Výučbový projekt - heterotrofná výživa
Text didaktického projektu - Heterotrofická výživa
Vzdelávacia jednotka: Postgraduálna škola Carol Davila Caransebeová Dátum: 25.03.2014 Rok: I ES Špecializácia: AM M. Profesor: Rada Marian - Daniel Oblasť: Matematika a prírodné vedy
Modul: Prvky botaniky (modul II) Učebná jednotka: Štruktúra a základné funkcie živých organizmov
Téma Heterotrofická výživa Účel hodiny: porozumenie a poznanie saprofytickej výživy, parazitov, mixotrofov a symbiontov a význam charakteristických organizmov Typ lekcie: zmiešaný Špecifické zručnosti:
Na konci semestra budú študenti schopní:
C1 - s definujú heterotrofnú výživu; C2 - uveďte, ako sa živia parazitické organizmy, a uveďte príklady; C3 - rozpoznať baktérie a huby, ktoré sa živia saprofytmi; C4 - definujú symbiózu; C5 - uveďte príklady symbiózy. Stratégia výučby:
a) Procedurálne zdroje: pozorovanie, vysvetlenie, porovnanie, heuristická konverzácia, objavovanie
b) Materiálne zdroje: kurz botaniky, buď práca, prezentácia v Power Point. c. Časové zdroje: 50 minút
d) Forma činnosti: individuálna, čelná
Miesto konania: učebňa;
Informačný obsah: v súlade s programom POKROK A POUČENIE KAPITOLA ČASŤ UČITEĽ ČINNOSŤ ŠTUDENTSKÁ ČINNOSŤ DOČASNÉ ZDROJE/HODNOTENIE
1. Organizačný moment - zaisťuje pokoj a disciplínu v triede;
-zapíšte si jeho neprítomnosti, - pripravte si zošity;
2. Aktualizácia vedomostí Lekcia automatickej výživy sa aktualizuje na základe otázok adresovaných študentom1. Definujte autotrofnú výživu?
3. Prezentujte všeobecnú rovnicu fotosyntézy? Prezentujte štruktúru listu?
6. Porovnajte chemosyntézu s fotosyntézou - na otázky budú odpovedať 5 minút
3. Upútanie pozornosti Požiadajte študentov, aby vyriešili hádanku tam, kde bude mať názov dnešnej hodiny horizontálny charakter. - študenti sú pozorní a hádanku vyriešili 3 minúty
4. Vyhlásenie témy, kompetencie a spôsob ich dosiahnutia Prezentuje tému a zaznamená ju na nástenke Prezentuje kompetencie, ktoré sa budú počas hodiny sledovať.
- študenti sú pozorní a píšu názov hodiny do 2-minútových zošitov
4. Vedenie učenia - učiteľ spolu so študentmi definujú slovo heterotrofné
- na základe prezentácie Power Point predstavuje organizmy, ktoré sa živia saprofytmi
- predstavuje parazitické organizmy a choroby nimi spôsobené - uvádza príklady mäsožravých a poloparazitických rastlín a vysvetľuje ich spôsob výživy
- definuje symbiózu - sú pozorní a definujú slovo heterotrofné - žiaci odvodia svoju rolu
- uveďte príklady symbiózy30 minút
5. Hodnotenie a známkovanie - pýtajte sa na získanú lekciu - najlepšie odpovede sa hodnotia - zúčastnite sa na hodnotení 8 minút
Schéma výučby HETEROTROFICKÁ VÝŽIVA Heterotrofická výživa je typ výživy, pri ktorej sa energia získava prijímaním a trávením organických látok rastlinnej a živočíšnej povahy. Dosahuje sa:
Požitie potravy ústami Nutriia saprofit
- fermentačné baktérie - mliečne Steptoccocus lactis
- octové hnilobné octy Mycoderma
- huby Saccharomyces cerevisiae
2. Parazitická výživaBakteriálne bakteriálne rastliny (čierny zemiak ria)
Huby (viničová ruka)
Parazitické zvieratá - Ascaris lumbricoides
Poloparazitárne rastliny vscul
Masožravé rastliny Utricularia vulgaris
4. Symbiontová výživa Symbióza je vzťah vzájomnej pomoci
súvislosť medzi baktériami viažucimi dusík a strukovinami