Vzdelávanie spotrebiteľov premosťuje priepasť medzi vedomosťami a činmi
Klimatická komunikácia ako výzva
Je to paradoxné: školáci na celom svete štrajkujú za klímu a veľká časť spoločnosti tvrdí, že je znepokojená zmenou podnebia. Ale aj keď sú potrebné vedomosti k dispozícii, konkrétne kroky doteraz väčšinou chýbali. Na Kongrese K3 o zmene podnebia, komunikácii a spoločnosti vedci diskutovali o otázke, ako je možné túto priepasť prekonať. Dolnorakúska vzdelávacia univerzita sa tiež zaoberala témou klimatickej komunikácie a určila, že vzdelávanie a účasť sú kľúčové.
„Svojím spôsobom som zlyhal v komunikácii,“ znie pripustenie klimatológa a metrológa Mojib Latifa. „Vieme dosť, ale nekonáme,“ uviedol predseda nemeckého združenia pre klímu druhý deň kongresu K3, ktorý sa konal v Karlsruhe koncom septembra. Je to nález, na ktorom sa všetci prítomní vedci dokázali zhodnúť. V súčasnosti existuje dostatok poznatkov o nebezpečenstvách zmeny podnebia, ale chýba ich premena na skutočnosť. Otázka teda znie: čo sa zhoršuje?
Paradoxný vývoj
Pre Georga Marshalla, zakladateľa informačnej siete pre oblasť podnebia, je odpoveď jasná: „Musíme transformovať komunikáciu.“ Marshall počas kongresu uviedol, že najdôležitejšie je, aby ľudia dostali dôveru v to, že môžu niečo zmeniť sami. Musia tiež pochopiť, čo zmena podnebia znamená pre všetko, čo milujú a vážia si ich. Sociálny psychológ Harald Welzer hovoril aj o paradoxných účinkoch: Na úrovni vedomia by komunikácia dosiahla veľa, pretože 80 percent Nemcov tvrdí, že sú veľmi znepokojení zmenou podnebia. Rovnako sa však zvýšila informovanosť, a tým sa zvýšili aj všetky hodnoty spotreby životného prostredia.
Welzer na svojej prednáške navyše kritizoval, že našu kultúru formuje prevaha ekonomiky. „Prvá ponuka v roku 2019 je: Mali by ste kúpiť! To naše deti počujú a internalizujú sa v prvom okamihu vedomia. “Úlohou politiky, školstva, vedy a médií je vytvoriť nové povedomie. Ako pozitívny príklad uviedol hnutie Piatky pre budúcnosť, ktoré by mohlo byť motorom takejto zmeny.
Ako sa ochrana podnebia dostane do triedy
Takmer súčasne s konferenciou predstavila dolnorakúska pedagogická univerzita interdisciplinárny projekt „Učenie a výučba antropocénu“, ktorého cieľom je vniesť do škôl antropocén ako rámec vzdelávacích procesov. Termín „antropocén" je označenie nového geologického veku, ktorý sa vyznačuje masívnym a závažným zásahom človeka do systému Zem. Termín zároveň slúži aj „ako kultúrny koncept na opis a formovanie vzťahu medzi človekom a prírodou“, ako napr. Na webovej stránke univerzity sa uvádza: Na príklade vody by sa na školských hodinách mala umožniť diskusia o ľudskej stope na zemi zameraná na predmet.
Výskumný pracovník v oblasti udržateľnosti Kai Niebert pomohol určiť túto zameranú tému pre nadchádzajúci akademický rok. Aj on sa už zaoberal výzvami klimatickej komunikácie, najmä v rezorte školstva, a uviedol: „Musíme byť konkrétnejší a presnejší pri opise toho, čo by mladí ľudia mali robiť v budúcnosti.“ Jeho výskum ukázal, že s konvenčnými školskými programami, v rámci ktorých boli študenti povzbudzovaní k tomu, aby viedli udržateľný život na osobnej úrovni, bohužiaľ nemožno dosiahnuť jasnú zmenu v povedomí.
Jeho rada pre učiteľov preto znie: „Nesnažte sa, aby sa ľudia správali ekologicky, ale umožnite im politicky sa zúčastniť!“