Živé knihy - stratené nástroje učenia - Zrkadlo srdca
„Kniha môže byť dlhá alebo krátka, stará alebo nová, ľahká alebo ťažká, napísaná dôležitým alebo neznámym človekom, a napriek tomu môže byť živou knihou, ktorá si nájde cestu do mysle mladého čitateľa.“
Charlotte Mason
Ak nám po prečítaní článku o povahe detí ostane iba niekoľko myšlienok zakorenených v našej pamäti, bolo by dobré, aby „myseľ dieťaťa bola jeho učebným nástrojom a aby jeho vzdelávanie neprodukovalo jeho myseľ“, ale tiež aby tieto nápady boli adekvátnou potravou pre myseľ. Teraz vyvstáva otázka, „čo sú nápady a kde ich môžeme nájsť?“
Asi najjednoduchší spôsob, ako odpovedať, je pochopiť, o čom myšlienky nie sú. Nápady nie sú informácie ani fakty. Nápady sú myšlienky alebo viery o svete a našich ľudských skúsenostiach v ňom. Nápady inšpirujú činy a formujú cnosť a charakter.
Fakty neinšpirujú ani nerozvíjajú myseľ, informujú.
Správna strava nápadov vhodná pre detskú myseľ a spojená s faktami je nevyhnutnou potravou pre myseľ. „Čo robíme, keď nás deti požiadajú o chlieb a my im dáme kameň, poskytneme im informácie o predmetoch a udalostiach, ktoré sa myseľ nesnaží stráviť, ale dôjde k ich relapsu (na skúšobnom papieri počas testu). Poďme však informácie zavesiť na princíp, inšpirujme sa myšlienkou a budú nenásytne asimilované a použité. “Charlotte Mason
Uveďme si príklad: predpokladajme, že ste si prečítali tieto informácie v učebnici alebo encyklopédii: „Prvé lietadlo na svete ťažšie ako vzduch, s ktorým človek uskutočňoval trvalý a riadený let na palube, bolo vynájdené a postavené bratmi Wilburom a Orvilleom Wrightom a pilotované nimi v Kitty Hawk v Severnej Karolíne 17. decembra 1903 “(Smithsonian). Toto sú fakty, ktoré by vás mohli alebo nemuseli zaujímať a na ktoré si môžete alebo nemusíte neskôr spomenúť. Vaša myseľ musí bojovať skôr s tým, aby ste ich prijali alebo odmietli, než aby ste si ich pamätali alebo nie.
Teraz, keď vieme, aké sú nápady, kde ich môžeme nájsť?
Ako nájsť živé, skutočné knihy pre naše deti?
Tu je niekoľko otázok, ktoré by vám mohli pomôcť pri rozlišovaní: „Obsahuje kniha dôležité myšlienky a vedomosti týkajúce sa určitej témy, ktoré sú vhodné pre dieťa?“; „Je to písané s literárnou mocou?“; „Sú ilustrácie nádherné a vhodné pre text?“ Po získaní skúseností budeme schopní odpovedať na nasledujúce dve otázky. „Je dieťa schopné rozprávať príbeh knihy? Zaujíma jeho myseľ s dostatočným záujmom, aby dokázala povedať späť (prehrať to?) “. „Vnímaš potešenie z reakcie dieťaťa na knihu?“ Musí sa rozvíjať detský vkus pre knihy. Pre dieťa vychovávané so slovami bude ťažké „prehltnúť“ živé knihy a bude chcieť iba ten istý typ ľahko stráviteľných kníh. Nezúfaj. Pokračujte v podávaní dennej dávky živých kníh, až kým sa nerozvinie jeho chuť do jedla.
Nemôžem uzavrieť tento článok bez zmienky o dôležitosti hlasného čítania pre deti. Nielen vtedy, keď sú malé a nedokážu samy čítať, ale aj v priebehu rokov, pokiaľ sú v našej starostlivosti a ovplyvnení. Pri hlasnom čítaní si vyberte živé knihy, ktoré sú nad úrovňou ich čítania. Nemusia zápasiť s dekódovaním slov, takže nie je dôvod nedovoliť mysli voľne lietať na krídlach myšlienok. Čítajte so záujmom a vhodnou intonáciou a zdieľajte nápady v diskusiách, keď vzniknú. Nedovoľte časté prerušenia a neprestávajte s príliš veľkým počtom vysvetlení. „Dlhujeme deťom to, že ich nechali kopať, odhalili vedomosti ... to, čo dieťa kope, je jeho vlastníctvo.“ Charlotte Mason Nechajte deti, nech si urobia vlastné závery. Ak je to potrebné, vyzvite ich až potom, keď dostanú príležitosť myslieť rozumom.