Ako sedemročné dieťa vidí rumunskú školu „Mám aj chvíle, keď mi nie je tak zle,
Foto: Guliver Getty Images
Teraz sa končí prvý semester, značná časť prvého ročníka našej rodiny v kontakte s rumunskou školou, v dobrom aj zlom. S prebudením o 6:30 a príchodom domov o 6 večer, s jeseňou, v ktorej sme sa ťažko prispôsobili novému rytmu gramotnosti, ale predovšetkým s dieťaťom, ktoré nie je vôbec zvedavé na učenie.
V septembri sme napísali text manifestu o očakávaniach, ktoré sme mali v prvých dňoch registrácie do systému, v nádeji, že sa realita na zemi bude javiť ako jemná a ľahká. A tak to bolo, z jednej perspektívy: našťastie som sa ocitla v škole v centre mesta bez kariet, s učiteľmi bez pretvárok, že ich všetkých poznám, s rodičmi z dobrej sociálnej strednej triedy, s dobre upravenými a povzbudenými deťmi. ísť do školy,
Ocitol som sa teda v prostredí strednej školy. A nemal by som problém, keby toto prostredie nemyslelo: zbytočné školské súťaže povzbudzované rodičmi, samozrejme, kartičky cez listy, sedenie v lavici štyri hodiny (bez prestávok), niektoré deti akoby zasiahnuté elektrickým prúdom, keď ich vezmete zo školy s veľkou energiou), nedostatok vnímavosti k tvorivým metódam, ktoré im nedovolia zaujať tým, čo sa naučia, s denným hodnotením dobrých a tichých detí (niektorí roboti) a s trápnou kondíciou (stromček zajtra nevyrábame, ak nie ste dobrí).
Poviete si: Áno, ste hore nohami, čo ste si mysleli, že nájdete v systéme staršom ako 50 rokov, s hodinami začínajúcimi o 8.00 h a končiac o 11.30 h? Máte pravdu. Chceme viac od tohto systému, do ktorého prispievame a do ktorého sa nás chce opýtať muž, ktorý ostáva denne s našim dieťaťom, či sa cíti dobre, či sa mu to páči, či si myslí, že je pre niečo zanietený a potrebuje viac inšpirácie. týmto smerom. Ale pretože nedochádza k psychickému ani fyzickému týraniu, stále ho tu nechávame. Pretože, nie, jednoducho sme neznášali to dobré (výraz, ktorý som sa naučil v 90. rokoch na základnej škole).
Nič. Spýtal som sa ho, urobil som rozhovor s takmer 7-ročným Lucom, v ktorom som chcel zistiť, čo má na škole, do ktorej nerád chodí, rád a aké zmeny by navrhoval na ďalšie obdobie.
Delia: Prečo si myslíš, že musím ísť do školy?
Luke: Musím sa naučiť čítať, písať, aj keď som to vedela už pred nástupom do školy.
Delia: A pokiaľ sa cítite v škole?
Luke: Mega nudné. Rovnaké cviky opakujeme na pracovných listoch tisíckrát, dáma opakuje rovnaké cviky trikrát, niekedy sa aj zbláznim, pretože jednoduché cvičenie trvá asi 10 minút, keď poviem, že by malo byť 5. Alebo dokonca, etapa pri cvičení namiesto 5 minút trvá dlho. Táto škola je šialená.
Delia: Prečo si myslíte, že cvičenie trvá tak dlho?
Luke: Pretože sme veľa detí, 27 detí. A keby boli kolegovia opatrnejší, išlo by to rýchlejšie.
Delia: Čo mohla dáma urobiť inak, aby menej vydržala a inak učila?
Luke: Priamo by som mu povedala, aby nekričal, neopakoval stokrát to isté a nerozčuľoval deti, ktoré nevedia vyriešiť. A dajte nám vyriešiť ťažšie súbory, pretože teraz sú veľmi jednoduché. A zamyslime sa.
Delia: Prečo hovoríš, že ťa nenechá premýšľať?
Luke: No vždy nám hovorí, čo máme písať na listy, nenecháva nás to robiť sami.
Delia: Možno vám najskôr vysvetlí požiadavku a potom budete vedieť, čo máte robiť.
Luke: Nie, ona nám dáva riešenie. Nepýta sa nás, naozaj nám hovorí, ako na to. Hovorí nám, ako dokončiť [m. A mohol vysvetliť iba tým, ktorí nevedia vyriešiť, nie celej triede. Takto nás to trápi, možno niektorí chcú premýšľať. To je mega nudné.
Delia: Je to niečo, čo sa vám páči v škole?
Luke: Mám rada cez obednú prestávku, niekedy keď vonku sneží a prvú prestávku, pretože pozerám z okna a celý čas rada odchádzam zo školy.
Delia: Je to niečo, čo si sa doteraz učil v škole?
Luke: Áno, anglicky, veľmi málo. Matematika a veľmi málo. Nové slová, napríklad slovo mäso. Teda nos, ktorý je taký vo vetre. Sú nové veci, ale teraz neviem presne.
Delia: Čo sa ti na škole nepáči?
Luke: Že nám pani hovorí, že sme dobrí alebo neposlušní. A nemyslím si, že tieto slová existujú, deti nie sú ani dobré, ani neposlušné. Viem to zo škôlky. Ale pani ich používa často a to sa mi nepáči. A že máme krátke prestávky, keď sa hráme s nejakými škaredými a rozbitými hračkami. A že som sa neučila hravejšie, nie tak vážne, že som stále sedela v lavici, vzorné dieťa. Myslím tým, chcel by som sa učiť hrou.
Delia: Ako ste si predstavovali školu pred rokom?
Luke: Predstavujem si to oveľa horšie a teraz je to zlé, ale nie také zlé. Mám aj chvíle, keď mi nie je až tak zle, keď pani nekričí. A je ticho.
Delia: Ako si však predstavuješ školu budúcnosti?
Luke: Buďme lepšími dámami, bez lavíc a sadnime si všetci na podložku a učme sa ľahšie, rozmýšľajme a riešenie nám povedzme až potom, keď budeme mať čas na rozmyslenie, nie od prvého. Že možno dieťa spočiatku pozná odpoveď. Škola by mala byť vymaľovaná mnohými farbami, nemala by sa lúpať, špinavými toaletami, dokonca by som chcela mať na toalete už žiadne okná, aby som mala súkromie a zavrela dvere do kúpeľne.
Delia: Kedy máš najradšej?
Luke: Mám rád šport, pretože hráme kačice a lovci.
Delia: Je to niečo, čo by ste sa chceli v škole dozvedieť viac?
Luke: Hudba, pretože to je moja vášeň. Aby som mala hudobnú triedu, kde sa budem môcť učiť noty, pretože chcem byť sólistkou. A je tu ešte niečo dôležitejšie: bol by som rád, keby sa pani spýtala každého z nás, čo vie a nevie, a aby nás naučila presne to, čo nepoznáme, nie to, čo vieme. Porozprávajte sa s každým z nás.