I.4 Testovanie a rozhodovanie GHF a S. Jäger
I.4 Testovanie a rozhodovanie GHF a S. Jäger Gabriele Helga Franke profesorka rehabilitačnej psychológie licencovaný psychologický psychoterapeut, titul v rehabilitačnej psychológii, MSc University of Magdeburg-Stendal (FH), Stendal Stendal v zimnom semestri 2009/2010
Ciele kvalifikácie Študenti vypracujú rozšírený koncept testovania a rozhodovania v rehabilitačnom psychologickom kontexte. Testovaním sa tu rozumie technicky a fakticky správne použitie rehabilitačnej psychologickej diagnostiky. Rozhodovanie znamená zodpovedanie otázok od externých alebo interných rozhodovacích orgánov v spolupráci s postihnutými. T + E Organizačná 2
Obsah Obsahom je v súčasnosti platný dynamický model diagnostiky na pozadí teoretických konceptov hlavných a sekundárnych kritérií kvality, ako aj oblastí kritérií hodnotenia testov, škálovania, štandardizácie a merania zmien v nasledujúcich štyroch oblastiach: T + E organizačná 3
Obsah 1. Identifikácia, popis a klasifikácia problémov týkajúcich sa rehabilitačnej psychológie 2. Odvodenie a uplatnenie vhodných stratégií rehabilitačnej psychologickej liečby T + E organizačné záležitosti 4
Obsah 3. Testovanie účinnosti liečby v procese a priebehu, ako aj vo forme merania zmien 4. Záverečné súhrnné hodnotenie úspešnosti liečby a jej stability T + E organizačné záležitosti 5
Obsah Obsahom podmodulov je aj množstvo formálnych úloh, najmä dokumentácia a zabezpečenie kvality, ale aj odborná spolupráca s klientmi, lekármi, psychológmi a organizačnými orgánmi platiacich T + E 6.
Prečo sa opäť nehrabať v knihách? Bühner, M. (2007). Úvod do konštrukcie testov a dotazníkov (2. aktualizované vydanie). Mníchov: Pearsonove štúdie. Kubinger, K.D. (2006). Psychologická diagnóza Teória a prax psychologickej diagnostiky. Göttingen: Hogrefe. Kubinger, K.D. & Jäger, R.S. (Vyd.) (2003). Kľúčové pojmy v psychologickej diagnostike. Weinheim: PVU. Moosbrugger, H. & Kelava, A. (2007). Teória testu a zostavenie dotazníka. Berlín: Springer. T + E organizačné záležitosti 7
Individuálny prípad v konfliktnej oblasti údajov rehabilitačného klienta, zdravých údajov, rehabilitačného klienta 8
1.4 Testovanie a rozhodovanie Behaviorálna rovnica Chovanie je funkciou nasledujúcich skupín premenných: V = f (U, O, K, E, M, S) Nepsychologické premenné U = Premenné prostredia O = Premenné organizmu Psychologické premenné K = Kognitívne premenné E = Emočné premenné M = Motivačné premenné S = spoločenské premenné T + E organizačné záležitosti 9
Behaviorálna rovnica Tri triedy informácií na vysvetlenie a predikciu individuálneho správania Osobnostné vlastnosti Situačné vlastnosti Edukačné psychologické informácie Ale: nie všetky sú dôležité pre každú otázku! T + E organizačné záležitosti 10
U = premenné prostredia vonkajšie životné podmienky, napr. Finančná situácia Bytová situácia Dopravné spojenie Komunikačné podmienky Čas, ktorý je k dispozícii T + E Organizačné záležitosti 11
O = premenné organizmu Fyzikálne podmienky, napr. Všeobecná fyzická odolnosť Strava Vek (rozdiely) Poruchy Postihnutie Choroby, poruchy tiež vyliečená závislosť od drog Zvláštnosti (anatomický, fyziologický, hormonálny alebo nervový systém, zmyslové orgány, obehový systém, kostra, svaly, pokožka) T + E Organizačné záležitosti 12
C = kognitívne premenné Všeobecný výkon a obsah vnímania, učenia sa a myslenia, napr. Všeobecná inteligencia Štruktúra inteligencie Koncentrácia Pamäť Pracovný štýl Svedomitosť Kreativita Umelecké vlohy Kultúrne techniky: písanie, čítanie, základné aritmetické schopnosti Znalosť jazykov, IT, písanie na stroji, stenografia Odborné znalosti T + E Organizačné 13
E = emočné premenné napr. Emocionálna odolnosť Zaobchádzanie so stresom Zaobchádzanie s frustráciami Zaobchádzanie s pocitmi Pomerne pretrvávajúce pocity, napr. láska, vina, strach, podradnosť citové väzby T + E organizačné záležitosti 14
M = motivačné premenné napr. Motívy, napr. Motív úspechu, motív moci Záujmy Hodnoty alebo morálne koncepcie Ciele Viera Očakávania Správanie pri rozhodovaní Aktivita Extraverzia T + E Organizačná 15
S = spoločenské premenné napr. Sociálna inteligencia alebo kompetencie Postoje, očakávania, predsudky, stereotypy, normy, povinnosti, povinnosti Vplyv ďalších významných osôb T + E organizačné záležitosti 16
Kritériá pre výber premenných 1. Typ a sila spojenia medzi premennou a predvídateľným správaním musia byť reprodukovateľné 2. Sila tohto spojenia musí mať praktický význam T + E organizačná 17
1.4 Testovanie a rozhodovanie Gabriele Helga Franke profesorka rehabilitačnej psychológie licencovaný psychologický psychoterapeut v rehabilitačnej psychológii, MSc Magdeburg-Stendal (FH), Stendal Stendal v zimnom semestri 2009/2010 Koncept pracovnej skupiny Existuje 10 pracovných skupín (2-3 osoby), ktoré spoločne pracujú špeciálne témy, ktoré vás zaujímajú Krátke impulzné prezentácie s malým počtom odovzdaných materiálov na osobu Abstrakt pre seminárnu prácu Pripravte fundovanú seminárnu prácu do 7. apríla 2010 T + E Organizačné záležitosti 18
1.4 Testovanie a rozhodovanie Gabriele Helga Franke profesorka rehabilitačnej psychológie licencovaný psychologický psychoterapeut v rehabilitačnej psychológii, magisterský titul Hochschule Magdeburg-Stendal (FH), Stendal Stendal v zimnom semestri 2009/2010 Koncept pracovnej skupiny Každý človek prednesie svoj hlavný prejav (10 - 15 min.) S krátkym rozdaním (1. -3 strany) Seminárnu prácu je možné vypracovať ako skupinovú alebo samostatnú prácu, ktorú si sami určíte. Seminárna práca by mala vytvoriť vzťah medzi impulznou prezentáciou a prvoradou témou T + E organizačné záležitosti 19
1.4 Testovanie a rozhodovanie Gabriele Helga Franke, profesorka rehabilitačnej psychológie, licencovaný psychologický psychoterapeut, rehabilitačná psychológia, magisterská fakulta aplikovaných vied Magdeburg-Stendal (FH), témy Stendal 1. Základná dokumentácia 2. Interview a hodnotenie 3. Skríning duševných porúch 4. Sociálna podpora/medziľudské vzťahy Stendal vo WiSe 2009/2010 T + E organizačné záležitosti 20
1.4 Testovanie a rozhodovanie Gabriele Helga Franke profesorka rehabilitačnej psychológie licencovaný psychologický psychoterapeut v rehabilitačnej psychológii, MSc Magdeburg-Stendal (FH), Stendal Stendal v zimnom semestri 2009/2010 Témy 5. Životná spokojnosť/kvalita života 6. Stres/zvládanie 7. Motivácia k rehabilitácii a motivácia k psychoterapii 8. Poznávanie: pracovné správanie a vzorce skúseností T + E organizačné záležitosti 21
1.4 Testovanie a rozhodovanie Gabriele Helga Franke profesorka rehabilitačnej psychológie Témy s licenciou Psychologický psychoterapeut 9. Podoblasti med. Rehabilitácia: oko, cukrovka, HIV 10. Podoblasť med. Rehabilitácia: Obličky, Onkológia, Bolesť Študijný kurz rehabilitačnej psychológie, MSc Magdeburg-Stendal (FH), Stendal Stendal v zimnom semestri 2009/2010 T + E Organizačné záležitosti 22
1.4 Testovanie a rozhodovanie Gabriele Helga Franke profesorka rehabilitačnej psychológie licencovaný psychologický psychoterapeut v rehabilitačnej psychológii, MSc Magdeburg-Stendal (FH), témy Stendal 11. Podoblasti PT/Psychosomatika: PTSD, somatoformné poruchy, poruchy stravovania 12. Podoblasti PT/Psychosomatika: závislosť, forenzná Stendal v zimnom semestri 2009/2010 T + E organizačné záležitosti 23.
1. Základná dokumentácia Dospelí: PsyBaDo/Klindo Deti: PsyBaDo-KJ/CASCAP Závislosť: BaDo závislosť/EuropASI Práva klienta: Vyhlásenie o súhlase T + E Organizačné záležitosti 24
2. Rozhovory a externé hodnotenie ICD-10 a DSM-IV SKID-I/SKID-II Kontrolné zoznamy ICD-10 Detské DIPS OPD-II T + E Organizačné záležitosti 25
3. Skríning duševných porúch Depr: BDI-II Angs: BAI/STAI Aggr: STAXI Overview SCL-90-R/BSI T + E Organizačné záležitosti 26
4. Sociálna podpora/medziľudské vzťahy F-Sozu IIP-C SASB T + E Organizačné záležitosti 27.
5. Spokojnosť so životom/kvalita života FLZ/BEFO SF-36/MLDL/NHP/SEL T + E Organizačné záležitosti 28
6. Stres/zvládanie SVF/SVF-KJ TICS Životné udalosti FKV/FEKB/EFK T + E Organizačné záležitosti 29
7. Rehabilitačná motivácia/PT motivačná rehabilitácia: PAREMO/IHRES-3 PTM: FERUS/FMP T + E organizačné záležitosti 30
8. Poznania: modely správania a skúseností súvisiace s prácou Poznávanie AVEM: Poznávanie FEG/IPC/KKG: Organizačné záležitosti IPQ-R T + E 31
9. Podoblasti med. Rehabilitačné oko: Diabetes NEI-VFQ: Diabetes IPC/FDB-R HIV: MOS-HIV T + E Organizačný 32
10. Podoblasti med. Rehabilitačná oblička: ESRD-SCL-TM Onkológia: FBK bolesť: SES T + E Organizačné záležitosti 33
11. Podoblasti PT/Psychosoamtics Povinné: HZI PTSD: IES SOMATOFORM: SOMS ESSS: EDI-2 ALEXI: TAS T + E Organizačné záležitosti 34
12. Podoblasti PT/Psychosomatika Gerontopsychológia: DCS/NAI KJP Forenzná závislosť: PCL/MSI T + E Organizačné záležitosti 35
Časový harmonogram Utorok GHF St SJ 1 U 13/13/09 10/14/09 Úvod s odbočkou 2 U 10/20/09 10/21/09 Úvod s odbočkou 3 U 10/27/09 10/28/09 01.BADO spolu 4 U 11/3/09 11/8/09 2. rozhovor a externé hodnotenie spolu 5 U 11.11.09 11.11.09 03. Skríning duševných porúch Prezentácie impulzov 6 U 17.11.09 18.11.09 04. Sociálna podpora/medziľudské vzťahy Prezentácie impulzov 7 U 24.11.09 25.11.09 05. Životná spokojnosť/kvalita života Prezentácie impulzov 8 U 01.12 .09 02.12.09 06. Prezentácia impulzov stresu/zvládania 9 U 08.12.09 09.12.09 07. Rehabilitačná motivácia/prezentácie motivačného impulzu PT 10 K 15.12.09 16.12.09 08. Poznávanie: pracovné správanie a prezentácia vzorov impulzov zážitku z ústupu 22.12.09 Zadarmo jednotlivca 11 U 01/12/10 01/13/10 09. Subareas med. Rehabilitačné impulzné prezentácie 12 U 19. januára 2010 20. januára 2010 10. Podoblasti med. Prezentácie impulzov rehabilitácie 13 U 26. januára 2010 27. januára 2010 11. podoblasti prezentácie impulzov PT/psychosomatika 14 U 02.02.10 03.02.10 12 podoblastí prezentácie impulzov PT/psychosomatika 15 U 09.02.10 02.10.10 Dokončenie organizačných záležitostí T + E 36
1.4 Testovacie a rozhodovacie pokyny pre prezentáciu jednotlivých psychodiagnostických postupov Gabriele Helga Franke profesorka rehabilitačnej psychológie licencovaný psychologický psychoterapeut v odbore rehabilitačná psychológia, magisterská univerzita v Magdeburgu-Stendal (ZF), Stendal Stendal v zimnom semestri 2009/2010 T + E Organizačné záležitosti 37
Sprievodca predstavením jednotlivých psychodiagnostických postupov I. Prehľadný popis II. Testovací základ III. Implementácia testu IV.Hodnotenie testu V. Skúsenosti s individuálnym diagnostickým využitím Organizačné záležitosti T + E 38
I Prehľadný popis autorov, rok vydania, názov, vydavateľ, cena Prehľad všetkých materiálov Diagnostické ciele a klasifikácia (sebahodnotenie, externé hodnotenie, hodnotenie podľa výkonu atď.) Organizačné záležitosti T + E 39
II Testovací základ Teoretický základ (konštrukty) Prehľad stupnice/stupníc (názov, rozsah) Zrozumiteľnosť testovacej konštrukcie T + E organizačné záležitosti 40
III Vykonanie skúšky plavidla: Stručný opis vykonania skúšky Formality Transparentnosť Primeranosť a prijatie Falšovateľnosť a náchylnosť na zlyhanie T + E Organizačné záležitosti 41
IV Vyhodnotenie testu Objektívnosť Vykonanie, hodnotenie, interpretácia Spoľahlivosť Opätovné testovanie, rozpolenie testu, paralelné, interná konzistencia Platnosť Kritérium obsahu: Predikcia, zhoda, retrospektíva, prírastkový Konštrukt: konvergentný, divergentný T + E Organizačný 42
Štandardizácia hodnotenia IV testu (veľkosť vzorky, čas zberu dát, ktoré sa transformujú) šírka pásma a vyčerpanie informácií, porovnateľnosť ekonomiky a spravodlivosti zmena citlivosti T + E organizačné záležitosti 43
V Skúsenosti s individuálnym diagnostickým použitím Individuálna štatistická analýza opakovaných meraní, pokiaľ je to možné T + E Organizačné záležitosti 44
Podpora výskumu v pracovných skupinách Ann Cathrin Arndt v Testothek poskytuje pomoc pri výskume formulácie abstraktu pri príprave seminárnej práce Termíny Testothek (otváracia doba) Výskum Springerlink Psycontent Google Schoolar T + E Organizačná 45
Čo znamená abstraktné? Študenti magisterského programu vypracujú krátke zhrnutie svojich plánovaných seminárnych prác prostredníctvom kolegiálnej výmeny a vlastného výskumu v niekoľkých cykloch korekcie a zmeny. Zodpovedáte za ďalší vývoj abstraktu; radi vám pomôžeme a nakoniec dáme OK.
Čo neznamená abstraktné? Abstrakt, ktorý od nás dostal OK, nezaručuje, že následný výkon (domáce práce) je možné automaticky vyhodnotiť ako splnený. Klasifikácia zahŕňa celé predstavenie (domáce práce). Tieto objasnenia sú, bohužiaľ, potrebné z formálnych právnych dôvodov.
Časti abstraktu 1. Názov 2. Abstrakt Otázka (Ciele) Metóda (Metódy) Výsledky (Výsledky) Diskusia (Záver) Bibliografia 3. Štrukturálny prístup, t. J. Prvý návrh približnej štruktúry témy
Pravidlá Rozsah abstraktu 2 000 znakov s medzerami Slová otázka, metóda, výsledky, diskusia musia byť abstraktne Citáty (textové moduly) abstraktne: nie Zdroj abstraktne: áno
Zoznam literatúry Výskum príslušnej literatúry v relevantných databázach Zoznam literatúry (v súlade s pravidlami DGP!) Žiadna citácia celých učebníc! Niekoľko článkov z učebníc Aktuálne vedecké publikácie (10) Aktuálne vedecké publikácie v angličtine (5)
Vyhľadajte čiastočne lacný súkromný blší trh s knihami veľmi lacné: http://www.booklooker.de/ antikvariáty, väčšinou o 50% lacnejšie: http://www.zvab.com/ databázy vo verejnej doméne Medline, abstracts a z.t. Plné texty: http://www.ncbi.nlm.ni h.gov/sites/entrez citačná platforma, z.t. Celé texty: http: //scholar.google.d e /
Psychológia výskumu, čiastočne vo verejnej doméne: http://www.zpid.de/ chránené heslom: http: //psycontent.meta press.com/home/main.mpx magazines, HS: http://opac.unimagdeburg.de/db= 5/LNG = DU/Psychodiagnostické postupy Testovacie centrum: http: //www.testzentral e.de/
1.4 Testovanie a rozhodovanie Koncept pracovnej skupiny V predmete 1.4 Testovanie a rozhodovanie by sa študenti mali na niekoľkých prvých stretnutiach stretnúť na danej téme a vytvoriť pracovnú skupinu (AG 10 AG, 2–3 osoby). Každá pracovná skupina zaháji vyučovaciu jednotku formou impulzných prezentácií, prvého Potom sa použije účel určenia polohy človeka
1.4 Testovanie a rozhodovanie o známke Známka je úplne pokrytá seminárnou prácou. Máte možnosť písať seminárnu prácu ako samostatná osoba. Seminárnu prácu môžete tiež odovzdať ako celú pracovnú skupinu, potom každý člen pracovnej skupiny dostane rovnakú známku.
1.4 Testovanie a rozhodovanie Domáce úlohy Domáce úlohy v testovacom a rozhodovacom predmete sú samostatnou vedeckou prácou, to znamená, že platia pravidlá pre tvorbu vedeckého rukopisu.
1.4 Testovanie a rozhodovanie o domácich prácach Rozsah domácich prác minimálne 10 a max. 15 strán na osobu, t. J. 1 osoba = 15 strán 2 osoby = 30 strán 3 osoby = 45 strán Je potrebné dodržiavať pravidlá DGP pre vypracovanie rukopisov.
1.4 Testovanie a rozhodovanie Domáce práce Na základe prezentácie jednotlivých psychodiagnostických postupov je potrebné zdokumentovať najmenej jeden a najviac tri psychologicko-diagnostické postupy, najlepšie v tabuľkovej forme, najlepšie v prílohe a definitívne rozobraté v texte.
1.4 Testovanie a rozhodovanie Domáce práce Termín na odovzdanie: streda 7. apríla 2010, vytlačené na PO Box Osterburger Strasse. Na základe oprávnenej žiadosti je možné predĺženie o 2 týždne raz. E-mailom nebudú prijaté žiadne semestrálne práce. Písomné potvrdenie o klasifikácii sa uskutoční do približne 4 týždňov od predloženia.
1.4 Testovanie a rozhodovanie Ok abstrahovať Doučovateľ pomáha s prípravou. Doučovateľ tiež koordinuje získanie Dobre