Lekcia; Zdravé stravovanie; 2. trieda! Primárna úroveň - Fórum pre učiteľov
Budúci týždeň by som chcel urobiť lekciu potravinovej pyramídy s dvojtriedou. Teraz si stále nie som istý, ako môžem túto tému najlepšie predstaviť, a rád by som dostal radu.
Stále študujem a lekciu budem držať v rámci svojej praxe. Bol by som skutočne vďačný za spätnú väzbu (či už pozitívnu alebo negatívnu)
Doteraz som zvažoval nasledovné:
Ciele:
Študenti by mali hodnotiť potraviny ako zdravé a menej zdravé
Študenti by mali rozpoznať súvislosť medzi výkonom a zdravím
1) Vstup: prebieha v kruhu sedadla. Študentom rozprávam príbeh o chlapcovi, ktorý je momentálne veľmi unavený a bezvládny. Študenti sa dozvedia viac o jeho strave
Potom som ako „tichý popud“ vložil do stredu nášho kruhu nákupný košík - tam študenti vidia, ako vyzerá chlapcov nákupný košík (hlavne čokoláda, cola a pizza) .
2) Teraz sledujte bezplatné SÄ a dohady. Keďže sme minulý týždeň veľa diskutovali o zelenine, študenti sa k téme hodiny dostanú veľmi rýchlo. Študenti preto majú predchádzajúce vedomosti o tejto téme.
3) Venujte sa téme STD „Zdravá strava/potravinová pyramída“. Študenti sa môžu vrátiť na miesto. Otváram nástenku, na ilustrácii je potravinová pyramída a na druhej polovici rôzne jedlá (cieľom je zdobiť pyramídu spolu so študentmi)
Niektorí študenti môžu byť oboznámení s takouto potravinovou pyramídou.
4) Študenti teraz dostanú AB, na ktorých je vyobrazená potravinová pyramída. Teraz máte za úlohu jedlo priradiť. (Vlastné skúsenosti, kultúra stravovania doma - odkaz na životné prostredie)
5) Teraz môžu študenti otvoriť svoju knihu HSU a porovnať svoju pyramídu s pyramídou uvedenou v knihe. Spoločne si teraz povieme, ktoré jedlá by sme mali jesť najviac a ktoré menej. Diskutujeme tiež o tom, PREČO je zelenina zdravá a prečo čokoláda vo veľkom množstve neprispieva k výkonu.
6) Študenti mi pomáhajú organizovať potravinovú pyramídu na tabuli .
7) Ocitli sme sa v kruhu sedadla. V strede je nákupný košík a rôzne potraviny, ktoré sme predtým naaranžovali do potravinovej pyramídy.
Teraz môžu žiaci naplniť nákupný košík, aby chlapec opäť zapadol do nášho príbehu.
Najdôležitejšia otázka ako prvá: Nemáte počas svojej praxe mentora? Čo hovorí na vaše plánovanie? Čo navrhuje? Ako bude zapojená do hodiny?
Druhá otázka: je to vaša prvá samostatná lekcia? Očakávajte neočakávané. Očakávajte viac času. Vždy majte voľný čas. A najlepšie rezervu „svinstvo cez hodinu“. Uistite sa, že nikdy nekončíte hodinu, v ktorej deti niečo vystrihnú a napoly nalepia.
Moje hodnotenie:
Zdá sa, že chcete veľa rozprávať. Môže sa to urobiť, môže to dobre fungovať, môže to byť bezpečnejšia voľba - najmä ak sú deti zvyknuté od svojho učiteľa. V stáži nie je vítaný. Neviem posúdiť, ako to je na stáži, a tiež nie do akej miery to hodnotia vaši lektori (alebo kto dohliada na vašu stáž z univerzity).
Počiatočné a záverečné činnosti sa navyše týkajú iba niekoľkých detí, ostatné si musia „dávať pozor“. To môže byť v druhom veľmi nepokojné. Tieto fázy by preto mali byť rýchle a nemali by trvať príliš dlho.
Podrobne:
Pokiaľ ide o 1)/2): Deti sú zvyknuté prichádzať do kruhu na sedenie a funguje to?
Ako by sa mali deti dozvedieť o chlapcovom stravovaní?
Mohli by ste to „zažiť“ (myslím, že chcete hovoriť) a nechať nákupný košík ako nemý impulz po fyzickej kondícii chlapca? Deti by mali prísť na to, v čom je problém, a s najväčšou pravdepodobnosťou v tomto okamihu prídu s riešením, najmä ak už bola zelenina ošetrená.
Dĺžka vrátane začiatku hodiny, každý ide na svoje miesto, stíši sa, posledný sa vráti z toalety atď. Str.: S trénovaným kruhom sedadiel cca 10 min., Bez 20.
3) Ako vyzerá pyramída? Ak tam zatiaľ nie je žiadne jedlo, spoznáte to ako potravinovú pyramídu? Ak je to isté: v poriadku. Pokojne nechajte deti hovoriť, ale nenechajte ich zablúdiť mimo tému. 5 min
4) Kľúčovou otázkou tu je, ako to urobíte. V 2. semestri 3. ročníka som nechal vystrihnúť a nalepiť časti výživovej pyramídy. Nemuseli byť vystrihnuté žiadne jednotlivé jedlá, ale skôr kúsky skladačky: Každý riadok bol rozdelený na 2 časti a tieto museli byť naaranžované do šablóny. Úloha väčšinou trvala od 15 do 30 minút a na rozdiel od očakávaní mali deti problém ju skĺbiť. (Väčšinou veľmi slabo výkonní študenti v zameraní.) Na začiatok 2. ročníka by som oproti 3. ročníku vypočítal + 10 až 15 minút.
Ak máte na vykrojenie iba jednotlivé jedlá, bude to určite ešte viac, pretože potom deti nemajú žiadnu orientáciu v tom, kam jednotlivé potraviny chodia.
A: Čo robia deti po 15 minútach, keď ich spolužiaci potrebujú 40 minút?
Alebo len chcete byť pripojení? Potom by som si naplánoval 10 minút.
5) A čo keď to porovnáš a niektoré deti to majú zle? Čo konkrétne potom robia? A ak ide iba o pro forma porovnanie založené na motte: „Super, máme to všetko v poriadku a teraz sa pozrime, či je v knihe aj táto pyramída.“ - Aký to má zmysel?
Skúsil by som dostať pravdepodobnosť úspechu v bode 4 na takmer bezpečnú úroveň (okrem študentov s vysokými výkonmi aj študenti, ktorí majú problémy, stážisti a mentori pomáhajú deťom s veľkými problémami, pre ne alternatívne ľahší hárok) a knihu odtiaľto nechať. Knihu by bolo možné v nasledujúcej lekcii zopakovať. (Okrem toho, že „otvorenie knihy“ na začiatku 2. ročníka je spojené s určitými rizikami, pokiaľ ide o počet strán, plač detí v dôsledku zabudnutých kníh, knihy, ktoré treba dlho hľadať.)
Išiel by som rovno ku kroku 6 a nechal by som deti, aby si pyramídu zariadili samy. Reťazec správ: Každý si zariadi jedlo a zavolá ďalšie dieťa. Ak deti nesúhlasia, dohodnite sa na znaku: Nahlasujte napríklad oboma rukami - potom musí byť stručné vysvetlenie klasifikácie a krátka diskusia. Tiež tu 10 min
Naplnenie kruhu sedadla a nákupného košíka: 10 min
Upratovanie pracoviska: 5 min
Celkovo by to podľa môjho hodnotenia a skúseností bolo medzi 50 a 85 minútami. Možno, že vaši druháci sú oveľa rýchlejší ako naši študenti a moje hodnotenie je nesprávne. Samozrejme, neviem to naisto, pretože nepoznám triedu. Na tvojom mieste by som sa kryl, pretože jedna z mojich prvých lekcií, ktorá sa nejako musí rýchlo ukončiť, pretože je to šport, je potrebné utierať stoly a umývať ruky a baliť veci dohromady je frustrujúce.
Existuje možnosť, že si niečo oblečiete? Potom by bol možný variant s pripojením. V opačnom prípade sa prosím poraďte so svojím mentorom, kde to môže byť kratšie a stručnejšie.
________________________________________
Urobil by som to viac takto s našimi študentmi:
1/2) Kruh sedenia: fyzická situácia chlapca, nákupný košík, predpoklady - 10 min
3) ako je opísané, pyramída sa nazýva E-Pyr. rozpoznateľný. - 5 min
4) Vy + mentor chodíte okolo s kartónovými krabicami/taškami atď. Každé dieťa nakreslí obrázok jedla a premyslí si, kam v pyramíde patrí. Klasifikácia jedla, reťazec správ, okamžitá korekcia študentmi - 10 min
5) Kruh sedačiek, nákupný košík, deti ho opäť plnia (okolo seba obrázky jedál, každé dieťa si jeden vyberie). Každé dieťa vysvetľuje svoju voľbu celou vetou. Ak to dieťa nedokáže, môže pomôcť sused. - 5 až 10 minút, v závislosti od schopností detí
6) Hrajte sa v kruhu, napr. „Pôjdem na nákup a vezmem si.“ S (a la) balím si kufor.)
Alebo „zeleninový šalát“ (a la „ovocný šalát“) - zostávajúci čas
Tento bod je „núdzovým bodom“, ktorý je možné vynechať, ak je inde potrebných viac času alebo sa stane niečo neočakávané.
Pracovný list pre pyramídu buď ako domácu úlohu, alebo v nasledujúcej lekcii.
Menja Zavut Bolzboldova.
Pre Miriam: меня совут болцболдова
Pre MissJones: меня совут больцболдова
Pre milovníkov viet: Меня совут больцболдова.
MarieJ je tu samozrejme tiež spomenutá.