Percepčné pozorovanie
Čo je percepčné pozorovanie?
Percepčné pozorovanie je procesne orientovaná pozorovacia metóda, ktorá bola vyvinutá v rámci dohody o vzdelávaní pre Severné Porýnie-Vestfálsko pracovnou skupinou pre profesionalizáciu vzdelávania v ranom detstve (2004). Odvtedy sa ďalej rozvíjal v rôznych projektoch. Percepčné pozorovanie je pevne zakotvené v Severnom Porýní-Vestfálsku tak v zákone o výchove detí (KiBiz), ako aj vo výchovných zásadách ako postup pozorovania v centrách dennej starostlivosti.
Percepčné pozorovanie je profesionálny prístup, ktorý umožňuje vnímať výchovné procesy detí s cieľom zmysluplne reagovať na detské iniciatívy. Zároveň je to každodenný nástroj, pomocou ktorého je možné zosúladiť pedagogickú prácu s možnosťami a prostriedkami detí a pedagogických odborníkov. Percepčné pozorovanie je jadrom pedagogiky, ktorá venuje pozornosť činnostiam a záujmom dieťaťa.
Na čo slúži vnímavé pozorovanie?
Cieľom percepčného pozorovania je priblížiť deťom ich nápady a spôsoby myslenia, pochopiť ich zámery a záujmy. Jedná sa o pochopenie toho, prečo deti robia to, čo robia, aby mohli profesionálne reagovať na ich aktivity a sprevádzať ich, podporovať ich a/alebo vyzývať pri ich úlohách, ktoré si sami zvolia (porov. Schäfer & Alemzadeh 2012).
Pozorovanie a dokumentácia v každodennom vzdelávacom živote
Postupy pozorovania a dokumentácie hrajú dôležitú úlohu v diskusii o vzdelávaní už niekoľko rokov. Mnoho pedagógov bohužiaľ získalo dojem, že pozorovanie a dokumentácia sú časovo náročné povinnosti. V knihe „Perceptual Observation - Observation and Documentation Using the Example of the Learning Workshop Nature“ je podrobne a prakticky predstavená, prečo má zmysel percepčné pozorovanie a dokumentáciu. Pozorovanie a dokumentácia sú dôsledkom dialogickej pedagogickej činnosti, ktorej cieľom je zmysluplným spôsobom koordinovať každodenný pedagogický život s otázkami detí, formovať ho zo dňa na deň a otvárať priestor na skúmanie myslenia a učenia.
Percepčné pozorovanie je proces, ktorý sa používa na každodenné vnímanie detí a ich procesov učenia a na zosúladenie vzdelávacej práce s individuálnymi možnosťami a zdrojmi detí.
Percepčné pozorovanie vám prináša vo vašej práci veľké výhody. Od toho sa dajú odvodiť všetky ďalšie úlohy - napríklad vytváranie portfólií alebo príprava diskusií s rodičmi. Percepčné pozorovanie vytvára diferencovaný základ pre vašu výchovnú prácu s deťmi a pre spoluprácu s rodičmi a školou. Ak sa vám tento postoj podarí získať, nájdete si čoraz viac času na svoju skutočnú úlohu: vylákať výchovné procesy detí, podporovať ich a posúvať ich ďalej.
Kniha na percepčné pozorovanie
Gerd E. Schäfer, Marjan Alemzadeh: Percepčné pozorovanie.
Pozorovanie a dokumentácia na príklade workshopu o učení sa prírode.
zverejniť sieť, 2012.
120 strán, s množstvom fotografií a odnímateľným plagátom.
ISBN 978-3-937785-060-4
22,90 eura
Kniha si kladie za cieľ prebudiť radosť z pozorovania a navyše ukázať, čo sa dá získať pri pedagogickej práci, keď sa človek stretne s deťmi v zmysle vnímavého pozorovania. Gerd E. Schäfer popisuje chápanie vzdelávania, na ktorom je založené percepčné pozorovanie, a poskytuje základy tohto nástroja vzdelávacej činnosti.
Marjan Alemzadeh sa venuje praktickým aplikáciám. Vysvetľuje štyri kroky:
- Pozorujte vnímavo
- Popíšte
- Odraz
- Dokument
Prehľad poskytuje orientačná pomôcka na vnímanie. Deväť praktických príkladov z „Workshop o výučbe prírody„ doplňte knihu. Pedagogička v príkladoch preberá rôzne roly, niekedy je iba pozorovateľkou, niekedy sa javí ako zdroj inšpirácie alebo hráčka. Okrem príkladov písomných pozorovaní a ich reflexií sú prezentované tri typy dokumentácie, projekt a notebook. Získate tak dobrý prehľad o tom, ako je možné percepčné pozorovanie realizovať v praxi.
Pokročilý výcvik
Náš multi-profesionálny tím vo Weltwerkstatte ponúka školenie v oblasti pozorovania a dokumentácie založené na prístupe percepčného pozorovania.