Povedzte STOP tlaku domácich prázdnin
Prišlo leto a dlho očakávané prázdniny. Pre mnoho detí je radosť z konca školského roka zatienená pôsobivým počtom domácich úloh, ktoré musia urobiť pred začiatkom nového školského roka.
Niektorí rodičia túto pedagogickú prax vítajú a žiadajú pre svoje deti ďalšie domáce úlohy, a ak ich nedostanú, dajú svojim deťom čo robiť. Nech robím čokoľvek, je dôležité niečo robiť a nie „nečinne sedieť“.
Veria, že pokiaľ dieťa niečo urobí, bude mať z toho úžitok (Kohn, 2006). Rodičia v tejto kategórii preceňujú úlohu akademickej činnosti pri vývoji detí a podceňujú hodnotu hry, relaxácie a odpočinku pre kognitívny, emocionálny, fyzický a sociálny rozvoj detí (Crain, 2003).
Ďalšia časť rodičov sa zaujíma o nastolenie rovnováhy v živote svojich detí a radšej využije čas prázdnin na strávenie kvalitného času so svojimi deťmi bez ohľadu na to, v akom prostredí sa nachádzajú.
Prečo deti dostávajú počas letných prázdnin toľko domácich úloh?
Táto pedagogická prax je založená na viere, že letná dovolenka dáva deťom príliš veľa prestávky, čo spôsobí, že prídu o časť akvizícií z predchádzajúceho roku. Táto viera je založená na skutočnosti, že výsledky získané deťmi v testoch sú na začiatku roka oveľa slabšie v porovnaní s výsledkami na konci predchádzajúceho roka. Jednoduchými slovami, učitelia odôvodňujú užitočnosť prázdninových tém tým, že pomáhajú deťom nezabudnúť čítať, počítať, písať atď.
Existuje niekoľko štúdií, ktoré ukazujú, že letné prázdniny sú zodpovedné za rozdiely medzi deťmi zo znevýhodneného prostredia a deťmi žijúcimi v podnetnom prostredí. Podľa týchto štúdií majú deti zo znevýhodneného prostredia najväčšie riziko zaostávania.
Mnohé z detí majú vlastne iba jeden týždeň voľna. Po prvom týždni sa začína skúška mocenských bojov, každodenných hádok a vyhrážok, ktoré zakážu prístup k príjemným činnostiam. Deti už nechodia do školy, ale cvičia doma alebo pracujú s rôznymi meditujúcimi. A potom sa čudujeme. je sviatok alebo sú hodiny doma?
V skutočnosti môžu deti precvičovať všetky svoje akademické zručnosti na prázdninách, ale v inej podobe, než akú propagujú učitelia. Na to nepotrebujú zošity ani zbierky. Potrebujú skôr kreatívnych rodičov, ktorí rozumejú ich potrebe užiť si voľný čas. Hra a zábava im pomáhajú nevnímať úsilie a nemajú pocit, že sa opakujú alebo sa učia. Deti si potrebujú od školy oddýchnuť. Keby náš mozog mal schopnosť nepretržite pracovať, už by sme nepotrebovali spánok ani odpočinok.. Mohli sme pracovať bez prerušenia vo dne v noci. V skutočnosti musíme spať a relaxovať.
Aby ste pochopili, čo sa stane s deťmi, zamyslite sa nad nasledujúcim scenárom. Vezmete si dovolenku, ale váš šéf vás nepustí bez toho, aby predpokladal, že budete musieť odpracovať aspoň jednu hodinu svojho voľného času na prácu. Čo si myslíte, ako by vyzerala vaša dovolenka?.? Aké ľahké by bolo pre vás odhlásenie? Ako by ste sa uvoľnili? Poskytnutie zdravého modelu, v ktorom si necháme chvíle voľného času, je dlhodobou investíciou - dáva deťom príležitosť rozvíjať zdravé postupy a zdravý životný štýl.
Ak ako dospelí nemáme dobrý vzťah k nášmu voľnému času a nepochopíme hodnotu hry a relaxácie v našom fungovaní ako človeka, bráni nám to v porozumení a rešpektovaní potreby voľného času detí a budeme očakávať, že sa ich dočkáme. vždy zaneprázdnený. Mnohé z detí majú vlastne iba jeden týždeň voľna. Po prvom týždni sa začína skúška mocenských bojov, každodenných hádok a vyhrážok, ktoré zakážu prístup k príjemným činnostiam. Deti už nechodia do školy, ale cvičia doma alebo pracujú s rôznymi meditujúcimi. A potom sa čudujeme. je dovolenka alebo sú hodiny doma? Aj keď je obdobie, v ktorom dieťa cvičí, kratšie ako to, na ktoré bolo zvyknuté počas školského roka, vôbec to na situácii nič nemení. Aby sme si mohli oddýchnuť, musíme dlhší čas, nie týždeň, robiť iné druhy činností, ako sú tie, ktoré si spájame s prácou a úsilím. Nie náhodou je naša dovolenka pre dospelých minimálne 21 pracovných dní.
Ďalšou vierou, ktorá podporuje precvičovanie prázdninových tém, je to, že intelektuálna aktivita je pre vývoj detí oveľa dôležitejšia ako iné typy aktivít. Inými slovami, pre mnohých dospelých je cyklistika, údery loptou na záhrade alebo hra s priateľmi aktivity, ktoré majú z hľadiska výcviku a rozvoja detí veľmi malú hodnotu. V skutočnosti je fyzická aktivita veľmi dôležitá. Beh, skákanie, údery do lopty, jazda na bicykli majú pozitívny vplyv na telo aj mozog. Mnoho detí má tendenciu lepšie rozprávať, čítať a písať po stimulácii ich mozgu činnosťami, ktoré trénujú veľké svalové skupiny. Inými slovami, ich verbálne centrá sa prebúdzajú, pretože pohyb tela stimuloval celé telo (Gurian, 2005).
Pre všetky deti by prázdniny mali byť časom, ktorý si potrebujú oddýchnuť od tlaku domácich úloh a ročníkov a musia byť v kontakte s iným typom učenia - ktoré spája telo s mysľou a dušou: kvalitný čas, zážitky spoločné učenie, „hodiny v prírode“, hry s rodinou a priateľmi a veľa zábavy!
Ako môžeme pomôcť deťom precvičiť si schopnosť písať, čítať, počítať bez potreby sĺz, námahy, času alebo vyhrážok?
Využite každú životnú situáciu na podporu nácviku počítačových zručností: keď idete nakupovať, autom (napr. Koľko ste prešli kilometrov, koľko ich ešte zostáva, atď.), Keď hráte (napr. Monopoly, rôzne hry knihy). Šport je ďalšou oblasťou, kde sa deti môžu stretnúť s mnohými číslami. Napríklad, ak má dieťa rado futbal, môžete ho pomocou skóre a štatistík v novinách alebo časopisoch povzbudiť k výpočtu priemerných cieľov alebo počtu gólov, ktoré by jeho obľúbený tím potreboval na prekonanie vlastného rekordu. Správa vlastných financií poskytuje veľmi aktuálny kontext na precvičovanie výpočtových schopností: koľko má, čo dostáva, čo míňa, koľko mu zostáva, koľko má, čo dostáva. Deti sa veľmi dobre učia, keď im veci, ktoré sa naučia, dávajú zmysel. Používajte matematiku zábavnou formou, dajte im príležitosť, aby si sami vytvorili vtipné úlohy, a všetci vyhráte. (Pr. Mal som 24 mravcov, 14 som vložil do sestrinho šatníka a tri som dal svojej žabe. Koľko ich ešte mám?)
Precvičovanie verbálnych schopností môže byť veľmi ľahké a zábavné bez ohľadu na to, kde sa nachádzate (doma, na dovolenke, v aute alebo na ulici). Napríklad pre deti v ročníkoch 0 a ja môžete sadu magnetických písmen/slov vložiť do chladničky. Doprajte si denný okamih, ktorý budete venovať slovnej hre: tvorte vety, čítajte ich. Pri príprave jedla ho požiadajte, aby hľadal slová, ktoré vystihujú jedlá, ktoré pripravujete, alebo aby vytvoril jedálniček dňa. Slovné hry sa dajú hrať kdekoľvek: pri stole, v aute, v reštaurácii atď.
Ak je navrhovaná možnosť zábavná, deti si môžu precvičovať písanie každý deň. Denník rodinnej dovolenky môže byť skvelým nápadom. Je dôležité, aby všetci členovia rodiny prispeli k jeho dokončeniu. Kombinácia písania s kresbou a fotografiou môže zvýšiť atraktivitu. Písanie si môžete precvičiť aj na dovolenke, ak si rodina vedie cestovný denník. Odfoťte najkrajšie okamihy a miesta a vyberte každé z nich tak, aby ste opísali, čo sa vám najviac páčilo. Pre chlapcov môže byť jednoduchšie reprodukovať zmyslové detaily kresbou ako slovami. Preto im môžete dať príležitosť opísať svoje skúsenosti formou komiksu.
Vášeň čítať sa pestuje nie nátlakom. Početné štúdie ukazujú, že mladí ľudia nemajú záujem o čítanie, pretože to, čo dostanú na povinnom zozname, nie je v súlade s ich záujmami. Výskum ukazuje, že tínedžeri, najmä chlapci, čítajú to, čo ich zaujíma, ale odmietajú to, čo je nudné (Diana Ravitch, 2003). Napríklad sú tu študenti, najmä chlapci, ktorí nechcú čítať „Baltagul“, ale radi si prečítajú technickú knihu alebo knihu zo SF alebo životopis športovca alebo komiks.
Čítanie je vášeň a jeho pestovanie sa nikdy nedeje nátlakom alebo vnucovaním. Ak chceme, aby si naše deti precvičovali čítanie, môžeme spolu začať čítať témy, ktoré ich zaujímajú (napr. Životopis futbalistu). Prax ukazuje, že dieťa, ktoré baví čítanie o dinosauroch a robí si plán hlavných myšlienok, zarába oveľa viac ako dieťa, ktoré sa strašne nudí vnucovanou knihou a nakoniec prehľadá na internete zhrnutie a skopíruje niekoľko nápadov. tam.
Ak chceme v deťoch pestovať lásku k čítaniu, je dôležité poskytnúť k tomu vzor - každý večer, keď je v rodine čas na čítanie, každý člen rodiny si prečíta niečo, čo sa mu páči, a podelí sa s ostatnými o to, čo sa naučili. Štúdie ukazujú, že chlapci potrebujú väčšiu podporu pri precvičovaní čitateľských schopností. V porovnaní s dievčatami sú znevýhodnené a rozdiel vyplýva z spôsobu fungovania ich mozgu v ranom detstve (Gurian, 2005).
Využite kedykoľvek čas na to, aby ste svojim deťom venovali „hodiny v prírode“. Čokoľvek v prírode, aj motýľ môže pestovať svoju lásku k poznaniu. Využite vrodenú zvedavosť detí. Ľudský mozog je naprogramovaný na zhromažďovanie informácií z prírodného prostredia, a preto majú deti rady hodiny v prírode. Chlapčenské mozgy sú určené skôr na manipuláciu s objektmi ako na manipuláciu so slovami (Gurian, 2005). Dve až tri hodiny outdoorových aktivít pomáhajú deťom naučiť sa viac ako v školskom roku.
Využite prázdniny a navštívené miesta na zlepšenie informácií o histórii a geografii miest, ktoré vidíte, pre deti. Prečítajte si spoločne cestovných sprievodcov, hľadajte informácie na internete, požiadajte ich, aby sa pripravili, aby boli vašimi sprievodcami. Všetko, čo sa vďaka takejto skúsenosti naučia, im zostane dlho vryté v pamäti.
Cooper, H., Robinson, J. C. a Patall, E. A. (2006). Zlepšujú domáce úlohy akademické výsledky? Syntéza výskumu, 1987–2003. Recenzia pedagogického výskumu, 76 (1), 1–62.
Crain, W. (2003). Rekultivácia detstva: Nechať deti byť deťmi v našej spoločnosti orientovanej na úspechy. New York: Holt.
Gurian, M., Stevens, K. (2008). Qpochop a pomôž svojmu malému chlapcovi. Ako chrániť chlapcov pred neúspechmi v škole a v živote, Teora USA LLC.