Psychologička Diana Stănculeanu „Naše deti majú nemých rodičov a bezmocné školy

Foto: Facebook Diana Stănculeanu

„Je veľmi dôležité pochopiť, že medzi váhaním rodiny a výzvou školy sa naplno prejavujú ostatní sexuálni pedagógovia - gang, médiá, online, bez toho, aby ktokoľvek dokázal zvládnuť platnosť, zdravie, vedecký charakter, primeraný veku, obsah prenášané v týchto prostrediach “, hovorí Diana Stănculeanu - psychologička a psychoterapeutka, na konci týždňa, v ktorom sa intenzívne diskutovalo o tom, či by rumunskí študenti mali mať prospech zo sexuálnej výchovy na školách.

Parlament v stredu rozhodol, že predmet, ktorý sa bude v rumunských školách vyučovať, sa bude volať zdravotná výchova, nie sex, a študenti budú mať prístup k takýmto lekciám iba so súhlasom svojich rodičov.

Odborníci varujú, že prístup mnohých detí k toxickým vzorcom sexuálneho správania však nie je obmedzený.

„S nemými rodičmi a bezmocnými školami majú naše deti sexuálnu výchovu od iných detí, pochybných vlogerov a influencerov, obálky časopisov, ktoré nám hovoria, ako by sme mali vyzerať, lacné lesklé články v tlači, ktoré nám hovoria, ako musíme cítiť vo vzťahoch páru, akým tempom by mali napredovať cvičenia intimity alebo aké sú polohy, ktoré zaručujú výbušné potešenie. Pokiaľ ide o „online“ - je to druhá dimenzia, v ktorej sa trávia životy našich detí; dimenzia, s ktorou sa mnohí z nás, dospelých, necítia veľmi pohodlne, pretože to nevieme tak dobre a prirodzene, ako to vedia naše „digitálne“ deti. Je to svet na jedno kliknutie, s obrovskou širokou prístupovou bránou, bez strážcu, ktorý by sa nás pýtal, kam ideme, či sme zablúdili, alebo navyše, či je v poriadku byť tam, “vysvetľuje Diana Stănculeanu v -rozhovor pre Republica.ro.

Pracovali ste s deťmi mnoho rokov a máte bohaté skúsenosti z hľadiska ohrozených detí (n.r. - v minulosti bola Diana Stănculeanu koordinátorkou programu v organizácii Save the Children). Prečo si myslíte, že sexuálna výchova je pre deti a tínedžerov dôležitá?

Pretože im poskytuje úplné a správne informácie o ich tele a jeho funkčnosti.

Pretože ich učí o limitoch, pravidlách, hodnote NIE, správnych a nevhodných dotykoch, učí ich, že ich telo im patrí a musí ich okolie rešpektovať.

Pretože ich učí, aby boli pozorní k svojim vlastným potrebám a potrebám ostatných.

Pretože ich to učí, že krása a zdravie tela presahujú určitý tvar alebo určitý počet kilogramov.

Pretože ich to učí, že osobná hodnota je nad to, ako vyzerá telo alebo čo som ochotný vo vzťahu robiť.

Pretože sa nezráža, skôr odkladá nástup sexuálnej aktivity.

Pretože má pozitívny vplyv na sexuálne a reprodukčné zdravie, významne prispieva k znižovaniu pohlavných chorôb a neplánovaného tehotenstva.

Pretože im dáva iniciatívu a autonómiu v používaní antikoncepčných prostriedkov.

Pretože buduje asertivitu pri vyjadrovaní hraníc vo vzťahoch a chráni ich pred toxickým a zneužívajúcim správaním.

Pretože to zvyčajne vedie k zníženiu počtu sexuálnych partnerov a k zvýšeniu stability v partnerských vzťahoch.

Pretože ich učí o rozhodovaní, zodpovednosti a dôsledkoch.

Pretože vylučuje hanbu a strach zo vzťahu k vlastnému telu a zo vzťahov medzi nimi. Pretože na ich miesto kladie dôveru, rešpekt a lásku. K vlastnému telu a k iným ľuďom.

Pretože keď sa tieto ponaučenia získajú vo vzťahu medzi rodičmi - deťmi a učiteľmi - študentmi, zvyšuje to pripútanosť, dôveru a úctu k dospelým v ich živote.

Kde by sa mala robiť sexuálna výchova? Hovorí sa, že jej miesto nie je na školách a malo by sa tak diať iba v rodine.

Celosvetovo sa o sexuálnej výchove vedú rozsiahle debaty medzi „čo-ako-kedy-kto-kto-kde“. Ak by sme mali preskúmať potenciálnych sexuálnych pedagógov v živote dieťaťa, zoznam je rýchlo vyčerpaný: rodina, škola, gang, médiá a internet.

Rodina má jedinečné privilégium začať, ale už vieme, že významná väčšina rodičov sa z tohto cenného postavenia nevyťažuje. Z dôvodov od tabu, predsudkov, obmedzenej a skreslenej viery o sexuálnej výchove (napr. Sexuálna výchova znamená povzbudzovať deti k skorému sexu), komplikované osobné skúsenosti, k nevedomosti. Ktorýkoľvek z vyššie uvedených dôvodov navyše prináša emočné brzdy hanby a úzkosti. Je dôležité si uvedomiť, že sme generáciou dospelých, ktorí v detstve nehovorili o žiadnych funkčných aspektoch našej sexuality alebo hovorili v súvislosti s hriechom, hrozbami a emóciami hanby a strachu. Nedostatok skúseností alebo skúseností naplnených toľkými negatívnymi emóciami sťažuje tému mnohým rodičom, takže hoci by bolo také zdravé, aby prvé rozhovory o sexualite prebiehali v teplom, ochrannom a dôveryhodnom prostredí. rodiny, je to tak zriedka.

Ak primárne prostredie vzdelávania a socializácie dieťaťa, rodiny, túto úlohu neprevezme, ďalšou inštitúciou priamo a formálne zodpovednou za komplexné úrovne vzdelávania detí je škola. Skutočnosť, že stále nemáme ďaleko od jasného, zdravého a vedeckého objasnenia obsahu sexuálnej výchovy a kompetenčného profilu sexuálneho pedagóga, ešte neznamená, že škola je nelegitímnym prostredím na iniciovanie tohto prístupu.

Je však veľmi dôležité pochopiť, že medzi zaváhaním rodiny a školskými súťažami sa naplno prejavujú ďalší sexuálni pedagógovia - gang, médiá, online, bez toho, aby ktokoľvek dokázal riadiť platnosť, zdravie, vedeckosť, primeraný veku, obsah prenášané v týchto prostrediach.

S hlúpymi rodičmi a bezmocnými školami majú naše deti sexuálnu výchovu od iných detí, vlogerov a pochybných influencerov, obálky časopisov, ktoré nám hovoria, ako by sme mali vyzerať, lacné lesklé články v tlači, ktoré nám hovoria, ako by sme mali cítiť vo vzťahoch páru, akým tempom by mali cviky na intimitu napredovať alebo aké sú polohy, ktoré zaručujú výbušné radovánky. Pokiaľ ide o „online“ - je to druhá dimenzia, v ktorej sa trávia životy našich detí; dimenzia, v ktorej sa mnohí z nás, dospelých, necítia veľmi dobre, pretože ju nepoznáme tak dobre a prirodzene, ako to vedia naše „digitálne“ deti. Je to svet vzdialený len jedno kliknutie a s obrovskou širokou bránou, bez strážcu, ktorý by sa nás pýtal, kam ideme, či sme stratení, alebo ešte viac, či je v poriadku byť tam.

Čo sa vlastne deje na hodinách sexuálnej výchovy?

Konštrukcia programu sexuálnej výchovy by mala byť založená na Všeobecnej deklarácii ľudských práv a Dohovore OSN o právach dieťaťa, ktoré by sa mali riadiť zásadami zaručujúcimi zdravie, ochranu, blahobyt a dôstojnosť ľudí, s nasledujúcimi požiadavkami: založené na vedeckých dôkazoch, inkluzívny, bez predsudkov, primeraný veku a úrovni vývoja dieťaťa, odstupňovaný, pozorný k rodovým rozdielom.

Ak budeme rešpektovať tieto predpoklady, každá hodina sexuálnej výchovy vedená zodpovedne dospelým človekom všímajúcim si potreby a záujmy dieťaťa prinesie rast, vývoj, vývoj, dôveru, bezpečnosť a dokáže „nezabiť nevinu“ detí. Bude to viesť k zhromažďovaniu vedomostí a budovaniu zručností, ktoré deťom a dospievajúcim umožnia robiť vedomé a zdravé rozhodnutia pri rešpektovaní osobných a vzájomných potrieb v zmysle sociálnych a osobných vzťahov.

Aké sú podľa vás ako odborníka dôsledky absencie sexuálnej výchovy na školách, individuálne aj kolektívne?

Najprv uvediem niekoľko čísel:

Pre tých, ktorí sa domnievajú, že vyššie uvedené údaje sa týkajú menšinových rizikových skupín, urobme prieskum najpopulárnejších presvedčení medzi adolescentmi a mladými ľuďmi v Rumunsku:

Ak povie NIE, skutočne vás vyzýva, aby ste vydržali;
Byť pannou po polovici dospievania je dôkazom osobného a spoločenského zlyhania, určite s vami nie je niečo v poriadku;
Ak neprijímate alternatívne sexuálne praktiky vo vzťahoch dospievajúcich párov, nie ste dostatočne „v pohode“;
Ak nesúhlasíte s odosielaním fotografií s explicitným obsahom potenciálnym partnerom, nie ste „v pohode“ alebo dostatočne zaujatí;
Oblečenie vždy predstavuje autentickú správu a pozvánku, aj keď sú slová v rozpore s touto správou.

Tieto čísla pokrývajú iba skutočnosti, ktoré sa dajú ľahko merať, ale musíme brať do úvahy aj ďalšie kategórie nákladov - emočné, hradené tisíckami tínedžerov a mladých ľudí, ktorí nie sú spokojní so svojím telom, vstupujú do neistoty a úzkosti vo svojich prvých vzťahoch. pár, ktorý nevie obmedziť vzťahy, ktoré sa stávajú násilnými, ktorí nevedia s úctou komunikovať o svojich potrebách vrátane sexuálnych, majú ťažkosti s budovaním emocionálnej intimity a ktorí sa tu stanú, ako my, rodičia, ktorí budeme mať ťažkosti s komunikáciou so svojimi deťmi o tomto tak dôležitom aspekte našej osobnosti.

Posun na úroveň dospelých - skutočnosť, že v tejto chvíli ešte musíme bojovať, aby sme pochopili a akceptovali, že sexuálna výchova sa týka práv dieťaťa na zdravie a ochranu; správne vedecké informácie týkajúce sa vývoja človeka, anatómie, zdravia; zdravé skúmanie vlastného tela, aby sme ho poznali, starali sa o neho, chránili ho a nakoniec dosiahli emočné pohodlie vo vzťahu k tomu, čo vidíme každý deň v zrkadle; rodinný život, medziľudské vzťahy, hodnoty, ktoré usmerňujú medziľudské vzťahy všeobecne; úlohy a rodová rovnosť, predchádzanie diskriminácii a sexuálnemu zneužívaniu a NIE o tom, či mať sex skôr alebo lepšie, je pravdepodobne najtoxickejším dôsledkom nedostatku sexuálnej výchovy.

Nedávno som videl vloggera s 850 000 fanúšikmi, ktorý povzbudzoval znásilňovanie maloletých. Aké účinky majú tieto správy a ako je možné proti nim pôsobiť?

Dopad je veľmi ťažké vypočítať, ale dá sa odhadnúť ako vysoký a riskantný vzhľadom na popularitu týchto vloggerov medzi dospievajúcimi a ich ochotu ľahko sa držať správ, postojov a správania, ktoré na verejnosti sprostredkovávajú postavy, ktoré majú. obdivovať. Proti týmto správam môžeme pôsobiť generovaním alternatívnych správ - správnych, zdravých, vyvážených, v súlade s úrovňou vývoja detí a v súlade s ich základnými právami na zdravie, vzdelanie a ochranu. Viaceré zdrojové správy - doma, v škole, v online komunitách, ktoré navštevujú deti a tínedžeri, v prejavoch iných vlogerov, vplyvných umelcov, umelcov, ktorých deti a tínedžeri obdivujú.

Bol by som veľmi rád, keby som videl odvahu, odhodlanie, zrelosť a zodpovednosť inšpiratívneho diskurzu, spravodlivého, vyváženého a zdravého, medzi tými mladými umelcami, ktorí ľahko zapĺňajú kluby a štadióny, majú tisíce online názorov a majú hlas. silné a pôsobivé v ušiach našich detí. Pre každú toxickú správu by sme mohli mať päť ďalších správnych správ, ktoré vytvárajú alternatívy pre naše deti a pomáhajú im precvičovať kritické myslenie, autonómiu a informovaný výber.

Čo podľa vás robí toľko ľudí proti zavedeniu sexuálnej výchovy na školách?

Predsudky, nevedomosť, komplikované osobné skúsenosti s týmto predmetom, strach, hanba, rozpaky, desaťročia hrozby hriechu a etický rozklad. Takéto obmedzené chápanie pojmu sexuálna výchova, redukované na rozhovor s dieťaťom o sexe a jeho anatómii, strácanie pozornosti nad bohatstvom nuancií skrytých pod záštitou sexuálnej výchovy - sebaúcta, limity, emócie, dôvera, pripútanosť, rešpekt, funkčnosť nášho tela, jeho ochrana a zdravie, predchádzanie zneužívaniu atď.

Prieskum, zvedavosť, napodobňovanie, experimentovanie sú základnými mechanizmami procesu všeobecného učenia, ktoré podporujeme v takmer akejkoľvek oblasti poznania, okrem sexuálnej výchovy. Trpezlivosť, úcta, vedenie, povzbudenie, modelovanie, vysvetlenie sú štandardné rodičovské postoje vo vzťahu k akémukoľvek učebnému prístupu dieťaťa, s výnimkou toho, ktorý sa podieľa na sexuálnej výchove.

Hanba, poníženie, zavádzanie, zvrátenie pravdy - sú kontraindikované pri akomkoľvek výchovnom snažení. Prečo by boli vítaní v procese sexuálnej výchovy, najmä preto, že „predmetom“ učenia je naše telo, jeho funkčnosť, pohodlie a potešenie, ktoré nám môže poskytnúť, súkromie, zdravie, ochrana, rešpekt, vzťahy a rozhodnutia zamestnancov?