Rozvoj didaktických a metodických kompetencií - Echt kuh-l!
Najlepšie príspevky pochádzajú z dobrých otázok a jasného cieľa. Účasťou v súťaži sa majú žiaci hravou formou naučiť zručnosti, ktoré sú špecifikované v príslušných učebných osnovách federálnych štátov. Tu je niekoľko príkladov toho, ako sa dá konkurencia integrovať do triedy:
Deň akcie v škole o plytvaní potravinami
Okrem vynaliezavosti študentov si organizácia a dizajn tohto projektu vyžaduje aj spoluprácu a komunikáciu. Žiaci spoznávajú základné formy organizácie práce (deľba práce, operačné štruktúry). Dozviete sa, ktoré opatrenia sú potrebné pre humánny dizajn pracovísk a pracovných procesov, elementárne súvislosti a napätie medzi technológiou, spoločenským poriadkom, ekonomikou a ekológiou, ako aj pri riešení nových technológií.
(Hesenské učebné osnovy, stredná škola, pracovné učilište, 5. - 10. ročník)
Do PDF
Rozhovor s poľnohospodárom pôsobiacim v oblasti ovocia a zeleniny o dopadoch zmeny podnebia
Cieľom netechnickej výučby je podporiť deti v spoznávaní prostredia, a tým rozvíjať viac objavovania a učenia zameraného na činnosť. Študenti získavajú základné vedomosti z oblasti spoločenských a kultúrnych vied, priestorovej oblasti, historickej oblasti, prírodnej oblasti a technickej oblasti. Naučíte sa pracovné techniky špecifické pre daný predmet, ako napr B. čítanie máp, stavba modelov, manipulačné zariadenia, experimentovanie, dokumentovanie výsledkov a rozvíjanie radosti z objavovania sveta a zodpovednosti za seba, ako aj za spoločnú zodpovednosť za životné prostredie.
(Saské osnovy, základná škola, hodiny materiálu, 1. - 4. ročník)
Do PDF
Stránka na sociálnych sieťach alebo blogár o pestovaní ovocia/zeleniny v školskej záhrade/kvetinový box na okennom parapete doma
Žiaci získavajú sebadôveru a samostatnosť pri používaní, recepcii a reflexii mediálnych formátov a mediálnych ponúk. Uvedomujú si možnosti a nebezpečenstvá informácií dostupných v médiách, robia kritické rozhodnutia a uvažujú o svojom mediálnom správaní. Prehlbujú svoje zručnosti v popise, analýze a reflexii foriem mediálneho dizajnu a môžu vhodne, funkčne a kreatívne navrhovať svoje vlastné mediálne produkty. Rozpoznávajú pri tom textové štruktúry médií a dokážu vnímavo aj tvorivo vytvárať spojenia medzi textami rôznych mediálnych foriem.
(Bádensko-Württemberský učebný plán, sekcia I, nemčina, 10. ročník)
Na webovú stránku
Hudobné video „Wurm Willi na zeleninovom poli“
Študenti používajú svoj spev a hovorené hlasy samostatne a v skupine rozmanitým a kontrolovaným spôsobom. Vybraný repertoár piesní spievate naspamäť so začiatkom polyfónie, napríklad v kánone. Hudobné princípy aplikujete pri vývoji a navrhovaní hudobných procesov. Žiaci vykonávajú zložitejšie pohyby celého tela koordinovane podľa hudby na základe metra. Vymýšľajú pohybové vzory pre hudbu a realizujú ich.
(Osnovy Dolného Saska, základná škola, hudba, 2. - 4. ročník)
Na webovú stránku
Komiks o rôznych prepravných trasách pre ananás Annu a zemiaky Karla
Zobrazenie pomocou kresby: Dôsledným sledovaním a popisovaním viditeľného vzhľadu sa študenti vyzývajú, aby pochopili a reprezentovali svet objektov prirodzenou cestou. Mali by sami objavovať a reprodukovať charakteristické znaky na jednoduchých objektoch. Úloha zohľadňuje individuálnu úroveň rozvoja. V sérii obrázkov by sa žiaci mali naučiť popisovať procesy a štruktúrovať ich do obrazne produktívnych momentov.
(Bavorské osnovy, stredná škola, výtvarná výchova, 7. ročník)
Do PDF
Kuchárska kniha o klimaticky vhodných jedlách (s regionálnymi/sezónnymi jedlami)
Žiaci zapisujú fakty, skúsenosti, myšlienky a pocity pre seba a ostatných. Naučia sa vedome formovať svoje príslušné písomné zámery pomocou vhodných jazykových zdrojov a textových vzorov. Stále viac sa opierajú o štýly písania v súlade s pravidlami a používajú na to vhodné stratégie a vhodné pomôcky.
(Osnovy Severného Porýnia-Vestfálska, základná škola, nemčina, 4. ročník)
Na webovú stránku
Ovocie a zelenina - prírodná farebná pokladnička.
Školská súťaž „Echt kuh-l!“ je opatrenie Federálneho programu ekologického poľnohospodárstva a iných foriem trvalo udržateľného poľnohospodárstva (BÖLN), iniciované a financované Federálnym ministerstvom výživy a poľnohospodárstva (BMEL).