Výučba v systémoch riadenia výučby virtuálneho priestoru (LMS)
„E-Learning in Practice“ je názov novo vydaného druhého dielu v edičnej sérii Medienoffensive Schule II Baden-Württemberg. Témou sú výsledky získané v projekte ARIMIS (pracovné priestory na internete pre školy). Rozšírené možnosti komunikácie, spolupráce a spolupráce vo virtuálnych pracovných priestoroch otvárajú nové spôsoby vnútornej organizácie škôl, a tým prispievajú k rozvoju školy. bildungsklick.de publikuje článok „Výučba vo virtuálnom priestore: systémy riadenia výučby (LMS)“ z práce.
(Annegret Stegmann/Andreas Stöffer) „Learning Management Systems“ (LMS) nie sú v zásade nič iné ako súhrn funkcií podporujúcich výučbu. Pomáhajú s tvorbou a zabezpečením učebných materiálov a médií, slúžia na stanovenie pracovných úloh, ponúkanie pomôcok na riešenie, zhromažďovanie a hodnotenie pracovných výsledkov, poskytovanie spätnej väzby a podporu procesu učenia sa sprievodnou pomocou a komentármi. Na rozdiel od práce na školskom intranete je k obsahu prístup kedykoľvek a z ľubovoľného miesta. Systémy riadenia výučby tiež poskytujú prostredie, ktoré je zvlášť vhodné pre komunikačné a spoločné sociálne formy výučby. Môžu sa zapojiť aj externí odborníci a komunikační partneri.
Systém riadenia výučby: V škole majú všetky miestnosti a miesta svoje vlastné funkcie. K dispozícii sú učebne, v ktorých študenti spolupracujú, učebňa pre učiteľov na výmenu nápadov s kolegami a detské ihrisko, na ktorom študenti väčšinou zostávajú sami pre seba, ako aj police na ukladanie dokumentov o skúškach a police s učebnými materiálmi, ku ktorým majú študenti samostatný prístup povolené. Systém riadenia výučby mapuje tieto školské lokality a police na internete.
Správa/navigácia: So systémom na správu výučby (LMS), ktorý je nainštalovaný na serveri v škole alebo na internete, vytvorí administrátor web, ktorý môže každý návštevník adresy URL/webu najskôr vidieť. Na najvyššej úrovni je buď pole pre registráciu, alebo podobne ako na domovskej stránke navigačná štruktúra (vľavo alebo vyššie) a najnovšie správy zo školy, ktorá prevádzkuje LMS. Kto môže prezerať alebo meniť ktoré oblasti („miestnosti“) alebo obsah LMS je zvyčajne regulované heslami pridelenými správcom. Priradenia rolí určujú, na ktorých oblastiach môže študent pracovať a čo môže zmeniť učiteľ v LMS.
Autorská oblasť: hodiny projektovania: Učitelia môžu upravovať obsah LMS v autorskej oblasti a navrhovať tak hodiny na internete: Rovnako ako na tradičných hodinách, aj tu sú týždenné alebo tematické plány zvyčajne základom pre tvorbu jednotlivých modulov lekcie. Nielen, že je možné usporiadanie učebného obsahu prispôsobiť konkrétnym podmienkam príslušnej situácie vo výučbe, ale možno tiež vytvoriť a nastaviť nový obsah.
E-vzdelávanie ako kombinované vzdelávanie: „Blended Leraning“ je e-vzdelávanie, v ktorom sa čisté „online fázy“ striedajú s fázami tvárou v tvár. Pretože sa zmes rôznych prvkov v angličtine nazýva „blend“, hovorí sa o zmiešanom učení.
Odovzdajte obsah lekcie: Učiteľ môže poskytnúť obsah lekcie v LMS zadaním textov, ktoré sú potom priamo viditeľné na stránke. Je možné nahrávať textové súbory (Word, OpenOffice, PDF atď.), Obrazové alebo zvukové súbory alebo nastavovať výučbové kurzy, ktoré boli vytvorené špeciálnym typom softvéru, takzvaným redakčným systémom.
Redakčné systémy: V niektorých LMS sú už integrované takzvané „systémy na tvorbu obsahu“, pomocou ktorých je možné vytvárať učebné kurzy. Môžu byť štruktúrované lineárne, ale aj nelineárne (nelineárne kurzy umožňujú voliteľný prístup k určitému obsahu, a sú preto zvlášť vhodné napríklad na vnútornú diferenciáciu). Učebný obsah môže byť napríklad štruktúrovaný podľa tematických princípov alebo adaptívne usporiadaný tak, aby reagoval na pokrok v učení každého jednotlivého študenta. Z najrôznejších médií sa stávajú učebné objekty: videá, ako aj texty, krížovky a grafické animácie.
Študentská oblasť: Práca a učenie sa online: Všetok obsah a úlohy, ktoré sú uvoľnené pre študentov v LMS, si môžu študenti prezerať a/alebo upravovať vo svojej vlastnej „miestnosti“, ktorí sú prihlásení cez internet. Môžu byť napríklad vytlačené dokumenty, sledované internetové odkazy a môžu byť pridané vaše vlastné texty (napríklad učebný denník) alebo môžu byť nahrané súbory, ktoré ste vytvorili sami.
Kontrola: vlastné (test) a hodnotenie: Tu sú tiež možné (vlastné) testy. Keď študenti pracujú na výplni alebo krížovke online, informácie sa automaticky skontrolujú a študenti dostanú vopred nastavenú a priamu spätnú väzbu o správnych/nesprávnych odpovediach a výsledku testu. Zaznamenaním a vyhodnotením výsledkov testov opakovaných pokusov možno mapovať a spravovať dokonca aj procesy učenia. Je na autorovi alebo učiteľovi, či sa online test použije iba na precvičenie a preskúmanie procesu učenia alebo ako nástroj na meranie pokroku v učení. Štatistiky, ktoré vzniknú pri použití systému riadenia výučby, sa v každom prípade dajú použiť aj na vyhodnotenie úspešnosti koncepcie výučby.
Komunikácia: E-learning samozrejme neznamená, že komunikácia prebieha iba cez internet alebo že je učiteľ úplne nahradený. Najmä v kombinovanom vzdelávaní je na prvom mieste v triede osobná interakcia a komunikácia. Systém riadenia výučby vytvára ďalšie komunikačné kanály, prostredníctvom ktorých sa komunikácia môže stať tiež predmetom výučby.
E-mail/fórum/blog: Väčšina LMS poskytuje špeciálne miestnosti alebo sekcie, v ktorých môžu študenti komunikovať asynchrónne alebo synchrónne: uložené e-mailové adresy uľahčujú kontakt s učiteľmi, organizáciou školy a spolužiakmi, zatiaľ čo spolužiaci nechávajú komentáre na stránke fóra. môže čítať a pridávať do. Prípadne môžu blogy slúžiť ako virtuálne denníky, v ktorých sa môžu vaši študenti prezentovať, projektovať alebo napredovať v učení, čo môžu komentovať ich čitatelia. Vo všetkých troch prípadoch je komunikácia asynchrónna, takže v nej možno pokračovať rovnako ľahko aj počas prestávky, ako napríklad od stola doma alebo od postele.
Webová konferencia: Samozrejme môže byť potrebné komunikovať synchrónne. To je možné aj v niektorých systémoch riadenia učenia. Vďaka mikrofónu/náhlavnej súprave (a webovej kamere) môžu študenti potom navzájom diskutovať (a vidieť) prostredníctvom internetového pripojenia. Synchrónna komunikácia cez internetovú platformu má vždy zmysel, napríklad keď nie je možná priama konverzácia z dôvodu fyzickej vzdialenosti alebo ak sa má konverzácia zaznamenať, aby sa potom mohli analyzovať dialógové štruktúry alebo výslovnosť.
Záver
Pokiaľ ide o ich rozhranie, systémy riadenia výučby sú porovnateľné s inými webovými stránkami, na ktorých môžete čítať a upravovať obsah alebo kontaktovať iných ľudí. V štruktúre nižšie sú LMS softvér, ktorý vám poskytuje ďalší nástroj pre plánovanie a návrh lekcie. LMS vás môže čiastočne odbremeniť od učebných úloh, ako sú napríklad opravy, a umožniť vyhodnotenie údajov o využití vašich študentov, ako je napríklad prieskum stavu učenia pre silnejšiu vnútornú diferenciáciu v triede.
Ako získam LMS?
Existuje celý rad systémov riadenia výučby, ktoré je možné prispôsobiť individuálnym potrebám. Softvér LMS je možné použiť na vašom vlastnom serveri, alebo môžete hľadať „hostiteľa/poskytovateľa“, tj. Operátora, ktorý má na svojom serveri nainštalované výukové prostredie, v ktorom sa môžete prihlásiť do práce. To môže mať obmedzujúci vplyv na slobodu, pokiaľ ide o grafický dizajn a technické doplnky k systému, ale zbaví vás práce s nastavením systému sami a jeho technickou údržbou, aby sa používatelia mohli sústrediť na vlastný obsah alebo spravovať svoje vlastné údaje . Pre inštaláciu LMS na vlastný server sú k dispozícii rôzne softvérové riešenia. Okrem toho existujú ponuky, ktoré sú spoplatnené alebo bezplatné a ktoré úplne alebo čiastočne preberajú podporu systémov. Ktorý variant je zvolený, je určite otázkou nákladov a všeobecných školských podmienok. Systémy pre obe možnosti sú uvedené nižšie. Podrobnejšie informácie a informácie o tom, kde získať systémy, nájdete na e-learningovom portáli Baden-Württemberg na adrese www.elearning-bw.de.
Tu a tam sa pomenovanie systémov nemá chápať ako odporúčanie.
Predná strana (spoplatnená): Platformu od nórskej spoločnosti Fronter je možné prenajať za poplatok na študenta. Fronter ponúka oblasť pre školákov, v ktorej sa využívajú učebné a komunikačné médiá, a oblasť pre učiteľov, v ktorej je možné napríklad hodnotiť prácu pomocou grafiky a štatistík alebo ukladať údaje. Ďalšie oblasti podporujú organizáciu školy a výmenu medzi rodičmi. Ďalšie informácie nájdete na www.fronter.de
Lernmodule.net (zadarmo): Neziskové združenie na podporu škôl ponúka aj LMS. Viac informácií na www.lernmodule.net
Lo net² (zadarmo): Pracovné prostredie lo-net² je otvorené pre nemecké školy a ďalšie vzdelávacie inštitúcie. Okrem oblastí súkromných a inštitucionálnych používateľov ponúka výučbové prostredie „sieť“ pre medziinštitucionálnu spoluprácu a materiály pre webové vyučovanie. Službu, ktorú pôvodne financovala federálna vláda, teraz zabezpečuje prevádzková spoločnosť s partnermi zo spoločnosti Schule ans Netz e.V. Ďalšie informácie nájdete na www.lo-net2.de
nicenet.org (zadarmo): V prostredí výučby anglického jazyka môže Internet Classroom Assistant (ICA) zriadiť hodinu bezplatne každý. Kurzy sú prístupné po registrácii pomocou štandardného internetového prehliadača cez užívateľské rozhranie. Výukové prostredie obsahuje základné funkcie webových konferencií a skupinových kalendárov a umožňuje napríklad publikovanie webových odkazov. Online kurzy sú možné iba s týmito funkciami, a preto iba vo veľmi obmedzenom rozsahu. Viac informácií na www.nicenet.org
Tabuľa WebCT (spoplatnená): Pokračovanie amerického systému riadenia kurzov (LCMS) WebCT, pomocou ktorého je možné vytvárať kurzy a spravovať kurzy a skupiny. Prostredie je založené na potrebách koncepcie zmiešaného učenia. Viac informácií na www.blackboard.com
Klarolín (zadarmo): V aplikácii Claroline nájdete základné nástroje na vytváranie alebo vykonávanie učebných aktivít zoradené podľa kategórií (priestory pre kurzy): popisy a oznámenia o kurzoch, dokumenty vo všetkých formátoch (text, PDF, HTM, video atď.), Fóra, formovanie skupín, online cvičenia, tvorba harmonogramov/termínov a úloh, ktoré sa majú odoslať online, užívateľských štatistík a dokumentov o spolupráci s Wiki. Môžu sa tiež vytvoriť učebné cesty s jednotlivými učebnými objektmi. Viac informácií na www.claroline.net
Škola CLIX (spoplatnená): Učebná platforma od spoločnosti „imc“, ktorá bola prispôsobená potrebám škôl: spravovať obsah výučby (a vytvárať ho pomocou integrovaného systému na tvorbu LECTURNITY), plánovať, organizovať a uskutočňovať školenie učiteľov, ponúkať ďalšie služby pre školské hodiny. S produktovým variantom CLIX 7.1 je možné vytvárať učebné scenáre pre podcasty. Ďalšie informácie na www.im-c.de/
elSITOS® (za poplatok): Systém riadenia výučby, ktorý vyvinulo spolkové ministerstvo pre vzdelávanie, vedu a kultúru v Rakúsku spolu s bit-media e-learning GmbH. Umožňuje správu osôb (skupín) a učebných materiálov, ako aj spoluprácu v skupinách. Ďalšie informácie na www.bitmedia.cc/de/
IBM (platené): IBM ponúka dva rôzne LMS: So systémom Lotus Learning Management System je možné plánovať, organizovať a uskutočňovať webové školiace kurzy. Môže byť pripojený k IBM Virtual Classroom alebo k ďalším programom, napríklad na mobilné učenie, spoluprácu alebo hodnotenie. IBM Workplace Collaborative Learning tiež obsahuje nástroje na riadenie procesov učenia, ako aj na spoluprácu a komunikáciu (napr. Diskusie, skupinový kalendár a webová konferencia). Viac informácií na www.ibm.com/developerworks/lotus/products/elearning
ILIAS (zadarmo): „Integrovaný systém spolupráce v oblasti vzdelávania, informácií a práce“. Systém riadenia otvoreného učenia založený na úlohách založený na technických štandardoch e-učenia, ktoré školy, univerzity a ďalšie vzdelávacie inštitúcie môžu prispôsobiť individuálnym potrebám. V systéme je integrovaný systém na tvorbu obsahu, ktorý okrem „osobného stola“ a „prehľadu online“ obsahuje mnoho ďalších funkcií. Ďalšie informácie nájdete na www.ilias.de/index.html
LON-CAPA (zadarmo): Open System Learning Content Management System (LCMS) vyvinutý spoločnosťou Michigan State University USA. Systém beží na dedikovanom serveri Linux a umožňuje tiež vytváranie cvičení a testov. Viac informácií na www.campussource.de/software/loncapa/download.html
Virtuálna učebňa na Manhattane (zadarmo): Open source systém na správu učebného obsahu, ktorý je založený na unixovom programovacom jazyku C namiesto PHP/MySQL, takže je možné systém implementovať aj na malých serveroch. Medzi moduly patria napríklad letáky, testy, chat, fóra a podcasty. Viac informácií na manhattan.sourceforge.net
Metacoon (zadarmo): Modulárny, bezplatný LMS, ktorý od roku 2004 obsahuje aj systém na tvorbu obsahu, pomocou ktorého je možné vytvárať napríklad cvičenia, testy alebo wiki. Viac informácií na www.metacoon.net
Movii (zadarmo): Movii znamená „Moving Images & Interfaces“, interaktívne výukové prostredie, ktoré chápe e-learning ako úlohu vizualizácie. Online editor umožňuje iba obmedzený dizajn, ale nástroj na tvorbu obsahu ponúka rozsiahle funkcie pre multimediálny dizajn. Ďalšie informácie nájdete na www.movii.de
TopClass (spoplatnená): Modulárny LMS z "systémov wbt". Obsahuje redakčný systém a testovacie/hodnotiace funkcie. Viac informácií na www.wbtsystems.com
Literatúra:
Baumgartner, Peter/Hartmut Häfele/Maier-Häfele, Kornelia (2002): E-Learning Praktická príručka. Výber vzdelávacích platforiem. Prehľad trhu - funkcie - odborné výrazy. Innsbruck-Viedeň, StudienVerlag.
Baumgartner, Peter/Hartmut Häfele/Maier-Häfele, Kornelia (2004): Systémy správy obsahu v e-vzdelávaní. Výber, potenciálne a možné použitie. Innsbruck-Viedeň, StudienVerlag.
Grauwe, Anton De (2005): „Zvyšovanie kvality vzdelávania prostredníctvom školského manažmentu: poučenie sa z medzinárodných skúseností.“ In: International Review of Education 51.4, s. 269-287.
Grob, Heinz Lothar/Bensberg, Frank/Dewanto, Blasius Lofi (2005): „Model Driven Architecture (MDA): Integration and Model Reuse for Open Source eLearning Platforms.“ In: Eleed 1. eleed.campussource.de/archive/1/81/
Grohmann, Guido (2006): Learning Management. Lohmar/Kolín nad Rýnom: Eul.
Hettrich, Alexander/Koroleva, Natascha (2003): Štúdia trhu so systémami riadenia výučby (LMS) a systémami riadenia výučby (LCMS). Zameranie na nemecký trh. Stuttgart: MOP.
Jafari, Ali/McGee, Patricia, Carmean, Colleen (2005): Systémy riadenia kurzu pre učenie. Okrem náhodnej pedagogiky. Hershey PA: Information Science Pub.
Lytras, Miltiadis D., vyd. (2007): Open Source pre riadenie znalostí a učenia. Stratégie nad rámec nástrojov. Hershey, Pa.: Nápad.
Mikuszeit, Stefanie/Menz, Sandra (2007): Vízia vzdelávacej platformy. Analýza a optimalizácia WebCT. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.
Rolf Schulmeister (2005): Učebné platformy pre virtuálne učenie. Hodnotenie a didaktika. 2. vydanie, Oldenbourg.
Schulmeister, Rolf (2007): Základy systémov hypermediálneho učenia. Teória - didaktika - dizajn. 4. prepracované. a aktualizácie Vydanie Mníchov: Oldenbourg.
Swertz, Christian (2004): Didaktický dizajn. Sprievodca budovaním hypermediálnych vzdelávacích systémov s webovou didaktikou (vedomosti a vzdelávanie na internete; 4). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
Internetové stránky:
E-learningový portál Baden Württemberg www.e-learning-bw.de/internet-werkzeuge/lms.html
Höhn, Holger (2002): Multimédiá, databázy podporované výučbové a učebné platformy. Multimédiá, databázy podporované výučbové a učebné prostredia. Matematická a počítačová fakulta Univerzity vo Würzburgu. Inštitút pre informatiku. Odkaz: www.opus-bayern.de/uni-wuerzburg/volltexte/2002/404/
Mattauch, W. a kol. (2005): Koncepcia a testovanie systému riadenia učenia vo výcviku APO. Berlín: Jesť. publica.fraunhofer.de/eprints/N-42962.pdf
Steinkamp, Gerd (2005): Vývoj a nasadenie systému správy učebného obsahu založeného na XML na FernUniversität Hagen. eleed.campussource.de/archive/1/87/
Prvé vydanie a všetky práva na Landesmedienzentrum Baden-Württemberg (LMZ)
---
Kniha "E-learning v praxi„je možné objednať u LMZ:
Štátne mediálne centrum Bádensko-Württembersko
c/o Brigitte Ströbele
Rotenbergstrasse 111
70199 Stuttgart
Telefón: (0711) 2850-787
ISBN 978-3-940-883-01-8