Začnite školu pre figuríny
Ako môžete sami zmeniť vzdelávací systém
Fotografický kredit: © casaltamoiola- Depositphotos.com
Väčšina ľudí, s ktorými hovorím, majú názor na školský systém. Alebo na vzdelávanie, či už v ranom detstve, na univerzite alebo „na pracovisku“ v sektore podnikového učenia, riadenia vedomostí a informácií, ako aj v „personálnom“ rozvoji (prečo používam úvodzovky, bude vysvetlené v priebehu tohto článku).
Často existujú sťažnosti a sťažnosti, hľadajú sa vinníci - buď v ľuďoch, alebo v systéme. Len veľmi málo z nich je skutočne zameraných na riešenie a produktívnych. Či už je to kvôli nedostatku osobnej relevancie, času, vedomostí alebo mne neznámych dôvodov, v tomto článku by som sa s vami rád podelil o to, čo som osobne urobil, aby som najskôr špecifikoval túto jemnú nespokojnosť a potom z toho vytvoril niečo, čo táto nespokojnosť by mali vylúčiť.
Abstrakt: Pripojil som sa k iniciatíve založenia školy.
Prečo prečo?
Keď v roku 2015 vyšiel film na úrovni očí (ak ste ho nevideli, rýchlo ho dobehnite), bol som, rovnako ako pravdepodobne mnoho ďalších ľudí, úplne plochý a ohromený obsahom, ktorý som tam videl.
Spoločnosti, v ktorých spolupráca spočíva viac ako konkurencia, obchodné praktiky zamerané na riešenie viac ako konflikty stavu a obchodné hovadiny - „Existuje naozaj niečo také?“ Pomyslel som si.
Keď som sa v tom čase nechal chytiť kolegom, už som si získal „nástroje myslenia najvyšších výkonov“ Gerharda Wohlanda, takpovediac pohltené a - najneskôr po preštudovaní húževnatej, ale cennej primárnej literatúry Niklasa Luhmanna - som úplne zachytený témou „systémovej teórie a organizačného rozvoja“.
Začal som si čoraz viac klásť čoraz nepríjemnejšie otázky. Jedno z najbežnejších bolo pravdepodobne: Keď sa pozerám na svoje tri deti so všetkou ich kreativitou a zameraním, čo sa musí stať medzi týmto stánkom a scénami ako „Müller, buď kreatívny, potrebujeme nápady!“ V profesionálnom živote?
Keď sa moja žena v rámci svojej práce učiteľa zaoberala vzdelávaním v ranom detstve, bondingom a inými témami, a stretli sme sa niekedy v polovici práce u Geralda Hüthera a spol., Bolo nám jasné aspoň to, že veľká pozícia medzi „kreatívnymi mladými ľuďmi“ a „Ľudia v profesionálnom živote, ktorí musia byť motivovaní zvonka, sú rôzne vzdelávacie inštitúcie, ktoré v Nemecku obvykle prechádzajú.
Keď sme sa v Kasseli na Deň Zeme a cez Facebook dozvedeli, že za rohom existuje iniciatíva na založenie „demokratickej školy“, boli sme s manželkou v plameňoch - aj keď sme v tom čase ešte boli netušil, o aký koncept ide.
„Založenie školy pre figuríny“ - Päť stĺpov
Teraz si ako čitateľ môžete položiť otázku: „Nemôžeš len takúto školu založiť?“. Odpoveď znie: „Áno, môžete. Ale nie je to ľahké. ““
Na založenie „školy v súkromnom vlastníctve“ - čo je oficiálny názov a znie to menej elitársky ako „súkromná škola“ - existuje päť pilierov, ktoré sú so svojimi špecifickými vlastnosťami nevyhnutné na to, aby sa mohli v Nemecku otvoriť. Na príklade založenia demokratickej školy - presnejšie sudburskej školy - to tu vysvetlím podrobnejšie.
Potrebujete budovu, finančný plán, koncepciu, zamestnancov a v neposlednom rade - študentov. Z týchto hlavných bodov sú odvodené rôzne čiastkové úlohy, ktoré sú viac alebo menej komplikované (alebo zložité). Pre jednoduchosť začnem budovou, aj keď (alebo možno preto) to bol bod, ktorý nám zabránil otvoriť rok 2019 podľa pôvodného plánu.
V prvom rade vylúčenie zodpovednosti: Ak neviete, čo s dynamikou a neistotou, mali by ste si dvakrát rozmyslieť, či chcete pomôcť založiť školu. Nie nadarmo sa popis „horská dráha emócií“ objavil niekoľkokrát za takmer 3 roky, kedy sme sa téme venovali.
Budova
Spočiatku to znie ľahko, ale nie je to tak. Na budove závisí veľa faktorov, od schválenia pôžičky (ak sami nemáte dostatočné finančné zdroje) až po veľmi praktický každodenný školský život. Všeobecné pravidlo:
Čím je budova bližšie k bežnej škole, tým väčšia je pravdepodobnosť, že bude skolaudovaná na prevádzku školy. Je to do značnej miery dané platnými predpismi o ochrane pred požiarmi, ako sú šírka schodiska 1,20 m (ak je k dispozícii schodisko), 2 štrukturálne únikové cesty a najmenej 3 samostatné toalety.
Budova je samozrejme najvhodnejšia na praktické použitie, ak okrem toho, že je technicky vhodná na protipožiarnu ochranu atď., Ponúka aj dostatok priestoru na vykonávanie rôznych činností v rôznych miestnostiach.
Ak existuje aj veľkorysá vonkajšia plocha (10 m² na študenta), v ceste vám okrem peňazí nie je nič iné. Peniaze, ktoré je potrebné vopred minúť na vypracovanie stavebných plánov, žiadosť o stavbu (treba podať žiadosť o zmenu využitia aj pre už existujúcu stavbu), koncepcia požiarnej ochrany, statika atď.
koncepcia
Potrebujete koncepciu pre zodpovedný orgán školstva, pre vlastnú iniciatívu a samozrejme pre operáciu. Tu môžem povedať, že koncept je rozdelený na časti „všeobecné a organizačné aspekty formy organizácie a prevádzky“ a „vzdelávací koncept“.
Náš koncept teda obsahuje celkom asi 80 strán a odkazujeme tam na všetky témy, ktoré sú relevantné pre školský úrad aj pre nás.
Napríklad ukážeme, ako je možné dosiahnuť kompetencie príslušných plánov vzdelávania a výchovy alebo konkrétnych učebných plánov v koncepcii bez tried, predmetov a ročníkov. Existujú aj všeobecné bloky na pochopenie učenia, úlohy zamestnancov a rodičov, priestorového konceptu budovy, demokratických orgánov školy a spôsobov dosiahnutia školskej kvalifikácie. Viac o našej konkrétnej koncepcii rád uvediem v ďalšom článku!
finančný plán
Pre školský úrad aj pre darcu, v našom prípade GLS Bank, potrebujete finančný plán ako iniciatívu. To by malo obsahovať všetko, čo je z hľadiska príjmov a výdavkov relevantné pre chod školy.
Okrem platov pre zamestnancov a nákladov na údržbu budovy (nájom, poistenie, opravy atď.) Na strane výdavkov sem patria aj príjmy, ako je financovanie náhradnej školy¹, školné (ak je účtované), granty od nadácií, ktoré je možné kompenzovať a samozrejme aj požičané pôžičky.
Náš finančný plán sme dostali z inej iniciatívy na rozbehnutie školy a na jeho základe sme vychádzali. Poskytuje plánovanie na 10 rokov vopred a je to pomerne výkonný dokument programu Excel s rôznymi podmienenými formátmi a vzorcami, aby bolo možné zobraziť rôzny počet študentov, zamestnancov, nákladov na budovu atď.
Študenti
Spočiatku to znie úplne logicky, že ak chcete otvoriť školu, potrebujete aj študentov. Miera vynaloženého úsilia, najmä pokiaľ ide o prácu s verejnosťou, napríklad vytváranie primeraného rozsahu, upozorňovanie na koncepciu a iniciatívu a „udržanie ľudí v zapojení“, sa často zanedbáva.
Aj keď podľa našej koncepcie neexistujú triedy ani vekové skupiny, je na jednej strane dôležité, aby orgán školstva a na druhej strane štruktúra školskej komunity mala určité rozdelenie vekovej štruktúry v školskej komunite.
60 začiatočníkov v škole je rovnako zlým východiskovým bodom ako 60 šiestakov. Nemusí to byť normálne gaussovské rozdelenie, ale ak máte pochybnosti, jednoducho sa opýtajte školského úradu zodpovedného za vás, či tu existujú pokyny. Jednou z najdôležitejších vecí pri získavaní študentov pre váš projekt je, že čo najskôr objasníte rodičom a mladým ľuďom, aké sú hlavné základné kamene koncepcie.
Len málo vecí je po otvorení nepríjemnejších ako zlá tlač a PR, pretože očakávania (väčšinou) rodičov nezodpovedajú tomu, čo sa žije v každodennom školskom živote. Mnoho ľudí má v hlave iba určitý obraz, keď počujú alebo čítajú „súkromnú školu“ - čo je ešte jeden dôvod, prečo radšej hovorím „nezávislá škola“. A najmä pri konceptoch, ktoré sa spoliehajú na podnety od študentov, by ste mali objasniť, že pre rodičov s určitým (očakávaným) prístupom môže byť ťažké túto slobodu pretrpieť. Ťažšie ako pre mladých ľudí, ktorých skúsenosti preukázali, že s nimi majú len málo problémov.
Zamestnanci
Školskú komunitu (demokratickej) školy prirodzene tvoria okrem študentov aj zamestnanci. Vedome hovorím, že namiesto „učiteľov“ sú zamestnanci, pretože nerobíme rozdiely medzi trénovanými učiteľmi a ľuďmi s iným odborným zázemím. V koncepcii Sudbury majú všetci ľudia v školskej komunite rovnaké volebné práva v školskom zhromaždení.
Pre školský úrad je dôležité, aby škola - bez ohľadu na to, či existuje koncepčný „organizačný diagram“ podľa koncepcie alebo nie - mala pedagogické vedenie, ktoré spravidla musí absolvovať druhú štátnu skúšku. Ako to zvyčajne vyzerá s kvótou „plne vyškolených učiteľov“ pri druhej štátnej skúške, závisí - vďaka federalizmu - od zodpovedného orgánu školstva.
Existujú prípady, v ktorých sa vyžadujú kvóty 50% stálych zamestnancov, existujú prípady, keď musí byť jeden pracovník s druhou štátnou skúškou zamestnaný v „úplnej triede“. Líši sa to od štátu k štátu, od školského úradu k školskému úradu a nakoniec od úradníka k úradníkovi. Okrem stálej „vysokej školy“, s ktorou môžete formálne pokryť čo najviac predmetov, má väčšina demokratických škôl k dispozícii skupinu platených zamestnancov, ktorí sú každú hodinu volaní na konkrétne témy.
Od stolára z vedľajšieho mesta až po spriateleného hispánskeho absolventa až po zainteresovaného vývojára softvéru, ktorý má rád drotárstvo s počítačmi s plošnými spojmi, to môže byť skoro všetko, čo sa zdá byť relevantné.
Formy podpory a právne otázky
Na tomto mieste krátka exkurzia do tematicky trochu suchších oblastí. Každá škola - vrátane a zvlášť nezávislých škôl - potrebuje školské vzdelanie. Na štátnych školách je to celkom zrejmé, na iných menej jasné. Najbežnejšou formou sponzorstva, ktorú poznám, je klub.
Ako združenie s riadnym oznámením o výnimke (prečítajte si: charitatívny stav) je možné vydávať potvrdenia o daroch (dôležité!) A formálne fungovať ako sponzor školy. Možné sú aj iné právne formy, sú však menej bežné a vhodnejšie pre špeciálne prípady.
Toto je dobre mienené varovanie: Práca asociácie, pravidelné valné zhromaždenia a najmä zmeny stanov v spolupráci s registrovým súdom (ktorý je v Kasseli stále dosť analogický) je niekedy veľmi tvrdá a vyžaduje si špeciálne znalosti a kapacity, ktoré ju môžu riešiť.
Z technického hľadiska to celé funguje tak, že sponzor Demokratických škôl dáva školskému zhromaždeniu rozpočet na správu, ktorý sa potom v SV používa v rôznych aplikáciách. Zamestnancov potom prostredníctvom inštitúcie zamestnáva aj škola.
Transformácia problému - zložitá a komplikovaná
Jeden alebo druhý tento pojem už pozná. Transformácia problému je rozklad problému na zložité a komplikované časti.
Aj pri zakladaní školy existujú časti, ktoré sa dajú pomerne ľahko urobiť podľa plánu (napr. Stavebné predpisy. Máte ich alebo nemáte).
Vždy však existujú časti, ktoré vykazujú vysoký stupeň zložitosti, napríklad kontakt so školským úradom, politika alebo vytváranie sietí s potenciálnymi multiplikátormi. Vedieť, ktorá časť je to nevyhnutná, je potrebné dosiahnuť správne zdroje a očakávania.
Vaše skúsenosti so školou
Stručne povedané, išlo o prvé základy projektu „školská nadácia“. Môj ďalší článok bude potom o našom konkrétnom procese zakladania a výzvach, ktoré sa vyskytli.
S cieľom preklenúť dovtedy čakaciu dobu by som vás chcel požiadať, aby ste sa v komentároch podelili o rozhodujúce skúsenosti - či už pozitívne alebo negatívne - so vzdelávacím systémom, najmä so školou!
A aby to nebolo také ťažké, začínam:
Dnes pracujem ako vývojár softvéru a v matematike som mal štyri body (základný kurz). Pamätal som si presne jeden bod v mojej školskej kariére, kde mi matematika pripadala relevantná a zaujímavá osobne. V okamihu, keď som zistil, že pomocou vzorca môžete vypočítať presné množstvo obalového materiálu, ktoré potrebujete na zabalenie karosérie. Celé dva týždne potom som nerobila nič iné ako zabalenie darčekov. Uprostred leta.
Dúfam, že som vám mohol poskytnúť malý náhľad na založenie školy „čierna skrinka“.