Čo vedie rodičov a učiteľov k založeniu montessori školy - rozhovor - News4teachers
OSNABRÜCK. Maria Montessori by v týchto dňoch mala 150 rokov. V čase výročia sa na začiatku školského roka otvorila v Osnabrücku bezplatná základná škola Montessori, štátom uznaná náhradná škola založená na iniciatíve rodičov. Čo je zvláštne na montessori pedagogike, že rodičia a učitelia idú obzvlášť náročnou cestou založenia súkromnej školy v Nemecku? Krátko pred otvorením sme sa o tom rozprávali s Nielsom van Ommeringom, jedným zo zapojených pedagógov.
News4teachers: Zahájiť školu v dnešnej dobe je vzrušujúca vec, však?
van Ommering: Začiatok školy je každopádne vzrušujúci. A vzhľadom na situáciu v koróne je veľa vecí ťažké naplánovať. Pre všetkých existuje neistota. Samozrejme aj pre nás. Ale zatiaľ sme sa nestretli so zásadnými problémami.
News4teachers: Všetko teda prebieha podľa plánu?
van Ommering: Sem-tam sú mierne dlhšie dodacie lehoty. Niektorý nábytok ešte musí prísť. Je to všetko dosť „skoro“, ale mohlo to byť aj horšie.
News4teachers: Vyzerá to na skutočnú školu?
Poznáš Alberta Nienhuisa? Holandský stolár úzko spolupracoval s Máriou Montessori na výrobe učebných materiálov, ktoré zodpovedali jej vzdelávacej vízii. V roku 1929 založil Nienhuis Montessori, popredného svetového poskytovateľa montessori materiálov.
Spoločnosť kombinuje remeselné umenie s technickou dokonalosťou už viac ako 85 rokov. Svet výrobkov spoločnosti Nienhuis Montessori umožňuje deťom dnes, ako aj za čias Alberta Nienhuisa, skúmať svoj svet nezávisle. Používame iba tie najlepšie materiály, spracované s opatrnosťou, nasadením, citom pre detail - a hlbokým prepojením s pedagogikou Márie Montessori. Nienhuis Montessori je už desaťročia oficiálne uznávaný asociáciou Montessori Internationale.
van Ommering: Vyzerá to ako skutočná škola. Naša škola sa nachádza na okraji mesta Osnabrück, uprostred veľkej novej budovy. Sídli v starom dôstojníckom neporiadku na mieste kasární, kde boli kedysi Briti. Takmer všetko bolo zbúrané, iba táto budova stále stojí. A my sme ho prestavali a zrekonštruovali. Tam, kde je teraz naša študovňa, bol veľký pult. A všetko bolo vymaľované na červeno. Všetko sme to odstránili. Dostali sme iba zlaté kľučky dverí. Rodičia a všetci ostatní, ktorí sa podieľajú na našej škole, sa veľmi snažili. A teraz je všetko vymaľované a vyčistené - a vyzerá to naozaj pekne.
News4teachers: Prečo nevysvetlíte, akú školu staviate. Rodičia sú do toho veľmi zapojení. To znamená, že je to súkromná škola, ktorú vedú rodičia?
van Ommering: Áno, presne, je to iniciatíva rodičov. Doteraz tu v Osnabrücku neexistovala škola, ktorá by pracovala s reformnou pedagogikou. Ale boli rodičia, ktorí povedali, že by sme chceli pre naše dieťa inú školu ako bežnú. A potom začali hľadať vzdelávací koncept - a skončili s Montessori. To najviac zodpovedalo jej predstavám. Pre nich však bolo tiež dôležité, že sme bezplatná montessori škola. V Montessori existujú rôzne smery. Na rozdiel od škôl, ktoré fungujú klasicky podľa Montessori, máme tendenciu mať o čosi slobodnejší pohľad na ich teórie. Už robíme Montessori školu, sme vybavení aj Montessori materiálom, ale pracujeme aj s inými materiálmi. Zahrnuté sú aj ďalšie prístupy k reforme vzdelávania - napríklad prístup Rebecy Wildovej.
News4teachers: Takže nie dogmatický.
van Ommering: Áno presne. Možno ti dám príklad. K dispozícii je klasický materiál Montessori. Maria Montessori to vyvinula a je to veľmi pekné. Na školení, aby ste sa stali učiteľom Montessori, získate veľmi presne popísaný návod, čo s týmto materiálom musíte mať ako učiteľ alebo spoločník na učenie. Kroky by sa mali dodržiavať presne a až potom s nimi môže dieťa niečo robiť. Existujú jasne popísané procesy. Chceme to navrhnúť voľnejšie - aby deti mohli materiál bez ďalších vysvetlení skúmať, experimentovať a objavovať ho.
News4teachers: Je to základná škola, ktorú staviate? Koľko detí začína?
van Ommering: Začíname ako základná škola so 16 deťmi, vrátane 12 prvákov a štyroch druhákov. Našou víziou je vybudovať na mieste kompletné Montessori vzdelávacie centrum s detským domovom a strednou školou. Začíname so základnou školou a potom by sme o tri až štyri roky chceli, aby naši študenti mohli pokračovať na strednej škole. Náš projekt je teda veľký. Základná škola je prvým míľnikom, ktorý sme teraz dosiahli. Za štyri roky dosiahne maximálnu veľkosť dvoch učebných skupín, z ktorých každá má 26 detí. Toto poskytujú priestory.
News4teachers: Založenie súkromnej školy nie je v Nemecku také ľahké. Vyskytli sa ťažkosti?
van Ommering: V Dolnom Sasku dostávame dotácie od štátu až od štvrtého roku fungovania. Najprv musíte financovať prvé tri roky slobodne, t. J. Platiť platy, nájomné a materiál. Nájsť budovu spočiatku nebolo také ľahké. Keď sme to mali, museli sme ísť do koordinácie s stavebnými úradmi a štátnymi školskými úradmi. Je to obrovské úsilie. Najmä preto, že štátne školské úrady školu schvália, iba ak je dostatok rodičov, ktorí by túto školu chceli. Potrebujete teda dostatok registrácií. Ale samozrejme rodičia neradi zapisujú svoje dieťa do školy, ktorá ešte neexistuje. Preto sme schválenie dostali oficiálne iba pred tromi týždňami.
News4teachers: Škola začína s množstvom učiteľov?
van Ommering: S tromi. Takže riaditeľka, ktorá je tiež spoločníčkou pri učení, a potom ja ako spoločníčka pri učení a asistentka vzdelávania. Skutočnosť, že teraz otvárame školu, je pozitívny, veľmi zvláštny príbeh.
News4teachers: Čo je na Montessori zvláštne, že sa pre vás ako učiteľa oplatí toľko odhodlania?
van Ommering: Vnímam to aj ako druh spoločenskej úlohy. Postoj za Montessori pedagogikou je dobrý a dôležitý, ktorý nie je dobre zastúpený. Naša spoločnosť je zameraná na konkurenciu, porovnávanie a štandardizáciu. Chceli by sme nastaviť ďalšie akcenty. Školský čas je pre deti pri ich vývoji nesmierne dôležitý. Často sa hovorí: Vážnosť života začína školou. Od tohto bodu dospelí určujú, čo a kedy sa musia deti naučiť. Chceli by sme však, aby prirodzená zvedavosť detí, ktorá je vrodená, ostala, aby deti dostali priestor na objavovanie samých seba a skúšali to znova. Udržiavanie tejto nestrannosti a radosti z učenia je pre mňa ako sprievodcu učením jednou z najdôležitejších úloh.
News4teachers: Hovoria si príručky pre učenie - a nie učitelia. To je tiež jasný posun v dôraze ...
van Ommering: Áno. Učenie sa nezačína u nás, pretože sme učitelia. Učenie je s deťmi neustály proces a niekedy potrebujú podporu a niekedy chcú zostať samy. Potrebujú po svojom boku spoločníkov, ktorí sú tu, keď potrebujú pomoc, ale ktorí predovšetkým vytvárajú bezpečný rámec, v ktorom sú videní a oceňovaní. Okrem toho: sám sa veľa naučím. Keď som zakladal školu, dozvedel som sa pre seba neskutočne veľa. Vidíme sa tiež ako učiaci sa, pretože sa od detí dozvedáme, čo skutočne potrebujú. Toto je zmena pohľadu. Dalo by sa povedať.
News4teachers: Kritici teraz tvrdia, že to môže fungovať pre určitú triedu detí, ktoré sú ochotné sa učiť, ale sú to práve nedostatočne výkonní ľudia, ktorí sa nedokážu samostatne motivovať a organizovať - a potom zaostávajú. Čo na to odpovedáte?
van Ommering: Aj toto rozdelenie na výkonné a málo výkonné je nám cudzie. Každý študent pracuje, učí sa a žije podľa svojich možností. Nemáme normu, že niektorým deťom je koniec a iným menej - a niektoré dokonca spadnú. Nie, každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom. S každým dieťaťom vypracujeme ďalší vývojový krok. Čo potrebuje, aby sa toto dieťa mohlo naučiť? Je to veľmi individuálny prístup.
To je tiež možné, pretože sa štruktúrujeme inak - nie čelne. U nás nie je v triede predná ani zadná časť, ale deti sú rozmiestnené po miestnosti, na podlahe, pri stole. A sme okolo toho alebo niekedy nie a niekedy sme v individuálnej podpore, niekedy v malých skupinách. V priamej situácii by som bol ako učiteľ úplne ohromený, keby som musel nejako sprevádzať každé jednotlivé dieťa.
Zistil som, že učitelia hlavného prúdu sú často uviaznutí v ich systéme. Hovoria: To u nás nefunguje. A platí to aj preto, lebo si to musíte usporiadať inak. Podľa toho je to naša vízia. Nechceme konkurovať bežným školám, chceme inšpirovať. Chceme byť otvorenou školou, do ktorej ľudia prichádzajú, kde si môžu posedieť, pozrieť sa na ňu a porozprávať sa s nami. Chceme len predstaviť možnosť a ukázať, že existuje iná cesta. Ale samozrejme budeme mať aj ťažkosti. Rozhovor/agentúru pre pedagogickú žurnalistiku viedol Andrej Priboschek
O príspevku sa bude diskutovať aj na facebookovej stránke News4teachers.