Rivalita a boje o moc medzi dievčatami a ženami - spoločenské hodnotenie
Boje o status a skrytú agresiu zo strany dievčat
Skrytá agresia dievčat je smutnou súčasťou každodenného života na školách. Podľa názoru Rachel Simonsovej z roku 2003 dievčatá nesmú vyjadrovať svoju agresiu a konflikt otvorene, ako je to verbálnou alebo fyzickou agresiou, spôsobom, akým je to chlapcom dovolené. Dievčatá sa nikdy nenaučili otvorene riešiť a riešiť konflikty. Ich stratégiou je skôr úplne sa izolovať od dosahu pozornosti učiteľov a dospelých, hovoriť zle o druhých, integrovať sa, vymýšľať mená s cieľom uraziť ostatných.
Podľa Rachel Simonsovej sa dospievajúce dievčatá označujú za „neverné, kruté a úskočné“. Navonok sa za nádherným prejavom dôverného spojenia a priateľstva skrývajú obete a páchatelia, často iní úplne bez povšimnutia. Rachel Simons popisuje napríklad nasledujúci scenár: „Tam uprostred rachotu hlasov jedno dievča napraví druhé dievča a potom sa zmysluplne usmeje na svojich priateľov. Nasledujúci deň obieha vedúci list, v ktorom žiada všetkých, aby uviedli, prečo nenávidia konkrétne dievča. A nasledujúci deň sedí vyvrheľ s chlapcami so sklonenou hlavou. Cieľ bol dosiahnutý ticho a bez rozruchu. “(R. Simmons, 2003, s. 13 - 14)
Rachel Simmons, ktorej knihu „Môj najlepší nepriateľ“, na ktorú odkazujem aj v nasledujúcich poznámkach, študovala ženské štúdiá a politické vedy v USA. Pozadím na riešenie tejto zatiaľ ťažko preskúmanej témy boli jej vlastné skúsenosti z detstva a mladosti, a to ako v úlohe obete, tak aj páchateľa.
Rachel Simmons rok navštevovala desať úplne odlišných škôl v USA, pokiaľ ide o triedu a ročník, kde hovorila intenzívne, zvyčajne bez prítomnosti učiteľov, s triedami a jednotlivými dievčatami, niekedy ich rodičmi a učiteľmi.
To, čo Rachel Simmons uvádza vo svojej knihe o skrytej agresii a stavovských bojoch dievčat v USA na prelome tisícročí, sa podľa mňa nebude v nemeckých školách výrazne líšiť.
Nespočetné príklady, ktoré jej dievčatá hlásili v skupinách alebo v rozhovoroch medzi štyrmi očami, hovoria o tom, ako si dievčatá navzájom doslova robia peklo, bez toho, aby o tom mali čo i len učitelia a ich rodičia.
Keď sa Rachel Simmonsová pýtala, ako sú si dievčatá navzájom napríklad „myslené“, bola poskytnutá nasledujúca odpoveď (R. Simmons, S, 2003, s. 21 - 22):
"Dievčatá môžu na niekoho zaútočiť bez akéhokoľvek dôvodu." n "
"Dievčatá šepkajú a zízajú na teba"
„U dievčat existuje určitá brutalita, ktorá sa u chlapcov nevyskytuje“
„Dievčatá na teba útočia, keď vedia, že si slabší.“
„Dievčatá plánujú a starostlivo premýšľajú, čo robiť“
„S chlapcami vieš, kde stojíš“
Rachel Simons komentuje tieto a mnohé ďalšie tvrdenia takto:
„Dievčatá, ktoré sú výskumné aj vecné, sa označujú za nelojálne, nedôveryhodné a rafinované. Tvrdia, že dievčatá zneužívajú blízke vzťahy, aby získali moc nad ostatnými. Hovoria, že dievčatá sa mýlia a používajú sa navzájom na posun v sociálnej hierarchii. Svojich rovesníkov charakterizujú ako rozhorčené, nevyzpytateľné bytosti, ktoré sledujú okamih, v ktorom je nič netušiaca obeť nepripravená, a potom podľa zásady oko za oko dbajú na to, aby „to išlo tak ďaleko ako ja“. Dievčatá rozprávajú o svojich konfliktoch ležérnejšie a ich príbehy sú často poznačené nenávisťou k sebe samému “.
Vzťahy zohrávajú mimoriadne dôležitú úlohu v sociálnom vývoji dievčat. R. Simmons cituje Carol Gillian, ktorá vo svojom výskume zistila, že dievčatá majú osobitný strach z vylúčenia a izolácie, ako aj „strach z opustenia, pretože sú odlišné“ (R. Simmons, s. 27).
Zo strachu pred stratou priateľky sa nekonajú najviac banálne konflikty.
To, čo väčšinu dievčat bolelo, väčšinou neboli „priemerné e-maily a anonymné listy, šepkajúce fámy, slogany naškriabané na stoly, steny a skrinky, pohŕdavé grimasy a nadávky“ - to, čo dievčatá väčšinou robia Čo bolo znepokojujúce, bolo ich vylúčenie a izolácia - ich osamelosť. R. Simmons (s. 39) v tejto chvíli cituje vyhlásenie dievčaťa:
"Ľudia, ktorí sú sami, vzbudzujú zľutovanie a nikto nechce, aby sa zľutovali." Si osamelý. Niečo s nimi nie je v poriadku. ““
Strach z označenia za outsidera núti dievčatá držať sa vzťahov, ktoré pre ne nie sú dobré alebo ktoré spôsobujú obrovské škody.
Skrytá, vzťahová agresia sa objavuje už v treťom roku života, o niečo skôr u dievčat ako u chlapcov. Táto forma agresie poškodzuje alebo ničí kontakty, priateľstvá alebo členstvo v skupine. Podkopáva pocit prijatia. Skrytá agresia sa prejavuje tam, kde sa vzťah používa ako zbraň na manipuláciu s inými, zameraný na poškodenie sebaúcty a sociálneho postavenia obete.
Znamená to ticho, neverbálne gestá pohŕdania a výsmech, „nahnevané pohľady“, nerešpektovanie, vytváranie aliancií proti obeti alebo šírenie fám. „Vaši priatelia vedia ... vaše slabé stránky a vedia, ako môžu zničiť vašu sebaúctu zvnútra.“ Táto „cielená zloba“, vysvetľuje žiak ôsmeho ročníka R. Simons, „vás môže sprevádzať po celý život.“ (R.Simmons, s. 51)
Tí, ktorí terorizujú ostatných, sú väčšinou najšikovnejší v socializácii. Pretože dievčatá nemôžu vnucovať správaniu „dynamiky zloby a týrania“, obviňovali by sa samy za svoje obete. (tamže, s. 69)
R.Simmons píše, že už v prvých skupinách dievčat, s ktorými hovorila, „na jej počud“ „každodenné konflikty“ „mali jasné črty šikany a násilia“.
Spory a konflikty sa riešia zriedka, skôr tlejú „ako pohonný plyn visiaci vo vzduchu ... ktorý môže pri najmenšej iskre explodovať“. (tamže, s.)
Podľa R. Simmonsa väčšina dievčat nesie v sebe pocit ublíženia a potlačenie ich hnevu by bolo čoraz ťažšie - čo nesmú (svojim priateľom) prejavovať. „Všetko je lepšie ako strata priateľa“
Simmons píše, že veľa dievčat by vo svojich rozhovoroch priznalo, že by potom udreli svojich mladších súrodencov alebo domácich miláčikov, aby znížili svoju agresivitu.
Vylúčenie
Takmer bez varovania, hovorí R. Simmons, môže byť dievča vylúčené zo svojej kliky. To by mohlo mať pre dievča fatálne následky. Potom sa predstiera, že dievča neexistuje, alebo sa postupuje proti „s extrémnou brutalitou“ “.
Vehemenciu a prudkosť, s akou sa dievčatá môžu obrátiť proti niektorej zo svojich vlastných radov, vysvetľuje R. Simmons takto: „Ich hnev sa nedá vysvetliť, ako by to malo klišé, hlboko zakorenenou zlomyseľnosťou, ale skôr tvrdením predovšetkým. byť milý. Pretože tieto dievčatá nemajú nástroje na zvládnutie každodenného hnevu, zranenia, zrady, závisti a žiarlivosti, tieto pocity sa hromadia a tlejú skôr, ako vypuknú v výbuchoch hnevu. “Tamže, s. 95.
Toto životopis Rachel Simmonsovej, ktorý vzišiel z nespočetných rozhovorov so školáčkami, ukazuje aj školu, ale aj sociálne prostredie, v ktorom sa tieto deti a mladí ľudia každodenne nachádzajú, a z ktorého vychádzajú také silné pocity, ako ich opísal Simmons, áno iba vznikajú.
Toto prostredie formuje súťaž o popularitu, postavenie a úspech v triede a skupine rovesníkov - formovaná strachom zo zlyhania, strachom z vylúčenia, stigmatizáciou a osamotením. Strach zo straty sebaúcty a sebaprijatia, ktoré spravidla nevyhnutne nasledujú, keď ostatní odmietnu prijatie, uznanie, súhlas a spoločnosť - a ak k tomu dôjde, je to spojené s obrovským utrpením.
Jedná sa o „otrávenú vodu“, ktorú popísal Robert W. Fuller na základe svojich skúseností ako riaditeľa strednej školy v USA, v ktorej musia ryby, žiak „plávať“.
V rozhovoroch R. Simmonsa s dievčatami sa opakovane objavovalo, že dievča bolo málokedy problémom. Ak sú však 2 alebo 3 spolu, sú často agresívni a ostatných marginalizujú. S tým spojené zverstvá sú dobrou príležitosťou na zabezpečenie príslušnosti k skupine.
Nebezpečenstvo možného vylúčenia sa nad vami vznáša ako Damoklov meč a vyvoláva v dievčatách strach a hrôzu. Preto dievča urobí všetko pre to, aby sa tomuto nebezpečenstvu vyhlo v každodennom školskom živote.
Ak chcete na marginalizáciu iného dievčaťa spolu s ostatnými, dajte dievčatám pocit, že sú súčasťou skupiny a nie sú vylúčené samy. To sa často spája s pocitom sily a bezpečia.
R. Simmons cituje Lisu, dievča, ktoré vo svojej škole neustále prežívalo marginalizáciu. Po prechode na inú školu sotva prešiel deň, že by Lisa nemala žalúdočné kŕče: „Tu som zažila to isté ako predtým. Dievčatá boli zlé k iným dievčatám, ale tentokrát . som bola zlá. “Lisa sa spriatelila s populárnou Karen. „Našiel som ich oveľa lepšie ako seba samého a zlé veci - to bolo niečo, čo sme robili spolu . takže sme mali pocit, že sme lepší ako ostatní.“ (Tamtiež, str. 144)
Napríklad Karen a Lisa založili klub „Nenávidíme Vicky“ a okolo triedy prešli poznámkou, do ktorej sa všetci podpísali. Počas tejto doby, hovorí Lisa, „Mala som pocit, okrem dievčat, s ktorými som proti niekomu vyliahla škaredé veci. Bola som buď blázon, pretože som bola obeťou, alebo zlá brutálna mrcha, pretože som ubližovala iným. Matka ju požiadala, aby neobliekala ďalšie deti. „Ale to bolo nemožné. koniec koncov, nechcel som byť hlupák. “(tamže, s. 146)
Každodenný školský život dievčat bol vždy o tom, že niekto bol „vonku“. Niektorí boli vylúčení na niekoľko týždňov a potom sa náhle zvrátil príliv a v triede boli opäť „hore“ - ale potom bolo vylúčené ďalšie dievča.
R. Simmons píše: „Rovnako ako Lisa, aj týmto dievčatám ide predovšetkým o to, aby sa chránili a nestali sa sami obeťami. Terorizujú ostatných, pretože sa cítia ohrození a myslia si, že nemajú inú možnosť.“ tamtiež, s. 147)
Formovanie spojenectiev je tiež spôsobom, ako uniknúť trestu. Šiestačka povedala: „Nechcete, aby vás obviňovali, takže obviňujete ostatných a hovoríte„ dajte to pod ňu ““ (ibid. S. 91)
R. Simmons cituje štúdiu, ktorá potvrdzuje, že pocity viny dievčat v súvislosti s agresívnym správaním sa výrazne znižujú, keď za ne prevezmú zodpovednosť iní. (tamže, pozri s. 91)
Popularita a postavenie medzi dievčatami
Popularita hrá u dievčat veľmi dôležitú úlohu.
Podľa R. Simmonsa je popularita dievčaťa do veľkej miery určená tým, ako úspešne dokáže obrátiť svojich priateľov proti iným dievčatám. "Rovnako ako izolácia je pre dievčatá traumou, tak aj vzťahy vytvárajú moc." Mať ostatných na svojej strane dáva dievčaťu pocit osobnej sily “.
Jedno dievča povedalo: „Máte pocit, že ste populárni a máte väčšiu moc. Jeden má pravdu. “(Tamže, str. 89)
Ak sa dievčaťu podarí strhnúť ostatných na svoju stranu, aby sa mohla integrovať proti inému dievčaťu, spojenecké dievčatá sa už nemôžu obrátiť proti nej. "Takto ju prinútiš povedať, že si cool a silná," komentuje jedno dievča.
Iné dievča hovorí, podľa R. Simmonsa, s. 90:
"Je to prirodzený inštinkt." Hovorím ostatným niečo a snažím sa vyzerať dobre. “A ak konflikt už neprináša dostatok výsledkov, môžu byť nepríjemné aj iné veci, ako napríklad oblečenie, vzhľad, správanie a podobne, alebo sa človek nedrží pravdy. Jedno dievča hovorí: „Ak je zapojených viac ľudí, tlak na víťazstvo je väčší.“ Ak nemáte v konflikte nikoho na svojej strane, ste „jednoducho zlý človek“, komentuje dievča.
Rachel Simmons vo svojej knihe informuje o obrovskej príťažlivosti popularity pre dievčatá a o tom, aké dôležité je pre ne prísť do kontaktu s populárnymi dievčatami.
V dôvernom rozhovore dievčatá oznámili, že prerušili kontakt s priateľmi, aby mohli byť s populárnejším dievčaťom alebo populárnou klikou.
Populárnejšie dievčatá dostali dokonca dôverné informácie o priateľke, aby sa s nimi mohli stať bližšími priateľmi. Priateľka bola vyslovene „predaná“.
Dievčatá v „behu“ pre popularitu často používajú dva varianty: Buď vyradená kamarátka býva v prítomnosti svojich nových priateľov šikanovaná, a „chce sa byť“ sa k nej správa pekne, keď sú samy. Alebo je prezentovaná ako „obeť populárnej kliky ako korisť a plášť priateľstva úplne spadne“.
„Vyradené“ dievča Elisabeth hovorí: „„ Všimla si, že nemá šancu byť populárna, pokiaľ je so mnou. . Zistila, že to jednoducho nebolo super, že to nie je dobré pre jej budúcnosť. Zrazu sa otočila o 180 stupňov; teraz patrila k populárnym dievčatám a trápila ma. Bola vedúcou dievčat, ktoré mi sťažovali život. “Desire prejavila nezameniteľnú krutosť, aby urobila dojem na svojich nových priateľov. Z miesta pri obede ukázala prstom na Elisabeth, zasmiala sa a urazila ju, pričom svoje dôverné znalosti o Alžbete často využívala ako obzvlášť ostrú zbraň. Populárne dievčatá obiehali okolo Desire ako planéty obiehajúce okolo hviezdy a Elizabeth s úžasom a tichom sledovala. V škole to bolo zamknuté, aby sa neukázalo, aké to bolo zlé; ale doma sa kazdy vecer rozbila a nieco plakala k matke. „Nemala som nijakú sebaúctu a nikomu som neverila,“ povedala. Len čo mala Desiere bezpečný základ v klike, vzdala sa svojho jedu, ale skupina naďalej vychádzala s opovrhnutím. ““ (Tamtiež, str. 172)
Stať sa populárnym si vyžaduje „strategické úvahy“. Náklonnosť musí byť distribuovaná selektívne, „... tí, ktorí niektorých ignorujú, tajne nadávajú iným a každý deň menia pravidlo“. (tamže, s. 166)
Dievčatá často spôsobujú, že populárne dievčatá prerušujú iné vzťahy s nešťastnými dievčatami alebo o nich hovoria zle.
Dievča hovorí: „Na posun v hierarchii používate iných“.
Ak sa „kolotoč obľúbenosti“ otočí, súťažiacich sledujú orlými očami „každé slovo, ktoré povedia, každý krok, má váhu, každý výraz, každý odev je predmetom systému trestov, odmien alebo ešte horšie ľahostajnosti“ (tamže P 174)
Je to pocit neustáleho pobytu na testovacej stolici, aj keď sa kritériá testu môžu každý deň meniť. Clohe, dievča z 9. ročníka, popisuje svoju triedu ako mínové pole. Jeden „prešľap“ a jeden je „doručený“. Hovorí: „Ak raz urobíš niečo hlúpe, ostatní na to nikdy nezabudnú. Potom vedia, že nie ste vždy skvelí ... akoby každé dievča malo pilník a všetko, čo máte na sebe - ak máte na sebe niečo nemoderné - je v ňom zaznamenané . A potom zrazu vás už nezaujímajú a vyhoďte spisy. “(tamže, s. 175 - 176)
Iné dievča hovorí: „Dievčatá vás neustále hodnotia a zvažujú, či sa s vami chcú spriateliť alebo nie.“ (Tamtiež, str. 174)
Rachel Simmons nazýva dievčenskú súťaž o popularitu „vyčerpávajúcou súťažou, do ktorej dievčatá vkladajú neobmedzenú energiu a ktorá je spojená s nekonečným strachom. Populárna je závislosť, sirénová pieseň, úspech zakúpený za vysokú cenu. Dievčatá sa menia, mnohé sa nechajú zlákať na klamstvá, podvádzanie a krádeže. Klamú, aby ich prijali, klamú svojich priateľov tým, že ich používajú, kradnú svoje tajomstvá pred ostatnými, aby ich mohli predať za vyššiu cenu, konkrétne za spoločenský súhlas. Podľa jedenásťročného dieťaťa sa všeobecne uznáva, že „dievča využíva každú príležitosť na to, aby bolo populárne; a je jej úplne jedno, či niekto padne na vedľajšiu koľaj „“. (tamže s. 162)
Prečo je teraz populárne také dôležité?
Jedno dievča hovorí: „To pre mňa a moju dôveru znamená toľko“.
Simmons je presvedčený, že ich vzťahy ukazujú ich spoločenské postavenie. (pozri tamže, s. 165)
Jedno dievča hovorí: „Môžete mať najexkluzívnejší Klammoten, ale ak nemáte správne priateľky, ste nikto.“ (tamže s. 165)