Rodica Gavriș-Pascu, učiteľka, stredná škola „Nicolae Titulescu“, Cluj-Napoca - učiteľka
# laşcoalăcuplăcere
„Móda dobrého dieťaťa prešla všetkým, všetkým, aby vynikla. Vystúpenia detí nie sú odznakmi na klopách ich rodičov. Každé dieťa musí nájsť tú iskru, vďaka ktorej bude mať zo seba dobrý pocit. “
Je utorok, osem hodín ráno a v druhej triede „Cool“ počuť iba pár šušťaní a hudba stíchla. 31 detí, zoskupených v skupinách po piatich alebo šiestich, čítalo 15 minút, rovnako ako na začiatku každého dňa. Rituál, za ktorý je zodpovedná ich učiteľka, Rodica Gavriș-Pascu, a ktorý si rodičia dávajú pozor, aby si ho večer pred spaním zopakovali.
Po prečítaní učiteľka, 50-ročná žena, skrátená a s príveskom na krku, ktorá znie „Spýtaj sa ma“, navrhuje - na potešenie najmenších - zahriať sa. Niekoľko jednoduchých cvičení na sčítanie a násobenie pred prvou aritmetickou výzvou dňa: Liečba pacienta Habarnam pacientkou Dr. Pill.
Gavriș-Pascu chytí lepenkovú postavu s lekárskou maskou na tabuli a požiada jedného študenta z každej skupiny, aby si vzal debnenie z knižnice. Doktor Pill má recept na Habarnama, ktorý trpí migrénou: tri žlté pilulky a dve zelené pilulky denne počas šiestich dní. Keď študenti objavia v debnení žlté a zelené plastové „pilulky“, učiteľ zašepká požiadavku: „Vypočítaš, koľko tabletiek máme v debnení, a nájdeš spôsob, ako ich pre Habarnama denne zariadiť tak, aby nech zvláda a neberie ani príliš málo, ani príliš veľa “.
Podá im bielu plachtu a pripomenie im, aby použili „Špiónsky šepot“, teda pracovný hlas. Študenti preklopia farebné pilulky uprostred lavíc, potom si kľaknú na stoličky, aby lepšie videli. Niektorí stále navštevujú Doctor Pill, aby skontrolovali recept a potom si kúsky objednali cez deň. Ak hladina hluku vysoko presahuje „Špión špiónov“, učiteľ zasiahne:
„Ruky a oči“, „Trieda, trieda, trieda“, „Päť, štyri, tri, dva, jeden“. Študenti to opakujú a priťahujú tak pozornosť bez toho, aby zvýšili hlas.
Tam tiež videl užitočnosť jednotlivých stretnutí s rodičmi, najmenej raz ročne, ale aj popisných ročných hodnotení. Naučila sa asertívne komunikovať, s empatiou a osvojila si relaxáciu v tom, že je sama pred študentmi a je zraniteľná.
Do verejného systému sa vrátila pred 10 rokmi, aby mala viac času pre svoje dve deti, v súkromnej škole je program do piatej večer. Okrem toho hovorí: „Zhromaždil som dostatok batožiny, aby som sa cítil preplnený“. Vybral si gymnázium „Nicolae Titulescu“, kde praktizoval počas pedagogickej strednej školy.
S láskou spomína na tie prvé roky. Keď začínal s praxou, bol v 11. ročníku a prvá hodina s maturitou bola z matematiky - s témou „Lev - mince“. Svojou zbierkou čínskych gumičiek a brúsok improvizovala v kníhkupectve za svojou triedou a priniesla nové bankovky, ktoré matka vybrala z banky. Učiteľka, v skutočnosti tvrdá, jej potom dala 10. „To bol okamih, keď som povedal: Zostávam tu, stávam sa učiteľkou!“
V 18 rokoch si ju riaditeľka školy s vlasmi v copu pomýlila so študentkou, keď vlastne prišla prevziať učiteľskú pozíciu. Prijal 36 študentov, ktorí mu to povedali od prvej Rodice. Tak to dodnes nazývajú všetci študenti ôsmich generácií.
Paralelne študoval aj diaľkové štúdium na právnickej fakulte. Necítil však potrebu zmeniť smer. Svoje vedomosti však využíva na sprostredkovanie konfliktov medzi študentmi. Na ten istý účel používa metódu naučenú v súkromnej škole.
Nazýva sa DINO a znamená: „Rozhodnite sa - ak je rozdielnosť dôležitá“, „Vyšetrite - aké sú dôvody odchýlky?“, „Vyjednávajte“ a „Názor dospelých“. Až po ukončení prvých troch krokov môžu študenti požiadať o pomoc učiteľa. Rovnako tak, keď pri rannom čítaní narazia na neznáme slová: môžu sa spýtať spolužiačky, vyhľadať slovník na stole za triedou a v krajnom prípade ju požiadať.
Gavri of-Pascu, ktorý má skúsenosti z oboch systémov, verejného i súkromného, ale tiež viac voľného času, prevzal úlohu trénera učiteľov a stal sa expertom pre primárny cyklus, spolupracovníkom domu pedagogických zamestnancov v Kluži. Zavedenie prípravnej triedy bolo dôležitou témou - hovorí, že bol jedným z mála trénerov v Ústave pedagogických vied, ktorý nielen hovoril o výhodách prípravnej triedy, ale dokonca sa v prvom ročníku považoval za učiteľa v takejto triede. implementácia, ak je voliteľná.
Zároveň sa naďalej učila. Ako 40-ročný navštevoval Fakultu psychológie a pedagogických vied so špecializáciou na pedagogiku základného a predškolského vzdelávania. A po troch rokoch dosiahol magisterský titul v odbore Manažment vzdelávania. Jednou z najdôležitejších lekcií, ktorá je vo vzťahu so študentom zásadná, je, že mu musí povedať „buďte opatrní, ako si myslíte“, nie „buďte opatrní, ako sa správate“.
„Myšlienky nám dávajú reakciu,“ vysvetľuje. „Musíme venovať pozornosť myšlienke, nie správaniu. Hromadí sa vám veľa frustrácií, pretože sa musíte správať žiaduce. “
Ďalším kurzom, ktorý osviežil jeho perspektívu, bol kurz, v ktorom sa naučil inú ručne písanú abecedu, oveľa jednoduchšiu ako tú, ktorú sme sa učili na hodine I. „Tento proces som si prešiel sám so sebou a videl som, ako dobre sa cítim, keď píšem takže, “hovorí. „Písať som sa naučil ako 45-ročný ako učiteľ.“
Nakoniec túto abecedu precvičila na hodine, potom, čo ju matka študentky požiadala, aby učila aj svoju dcéru - a to aj s rizikom, že to bude znieť čudne. Netrvalo dlho a ostatné deti sa prebrali, pretože sa im to zdalo jednoduchšie a zaujímavejšie. „Prečo by sme sa mali vydať touto mučivou cestou s malými deťmi, aby sme sa nedostali z toho priestoru šikmej čiary? Nechaj ma zožrať tam svoj čas, keď aj tak zmenia písmo. “
Študenti druhého stupňa štúdia „Cool“ už používajú študentské zošity a učiteľ hovorí, že táto abeceda im tiež zjednodušila myslenie. Jej hodiny oplývajú rôznymi spôsobmi, vďaka ktorým je učenie interaktívnejšie a zábavnejšie, a to aj pomocou inteligentných dosiek (zakúpených rodičmi), na ktorých prevádzkuje aplikácie, hry a cvičenia vyvinuté v zahraničí.
Na druhej strane Gavriș-Pascu vždy berie do úvahy emocionálnu stránku detí. Za učebňou, vedľa okna, je pohovka ohraničená knižnicou a zrkadlom. Nábytok darovala matka študenta a učiteľka zmenila roh na jeden na čítanie, hranie, meditáciu a zamyslenie sa v oáze pokoja, kde môžu najmenší odísť do dôchodku, keď cítia potrebu.
„V škole s potešením“ je jej hlavný princíp, ktorý sa tiež používa ako hashtag na Facebooku, kde zdieľa všetky tieto praktiky, aby motivovala svojich kolegov. „Máme radi školu - a ja aj deti.“ Neúspech v jej triede znamená „úspešný neúspech, ak nám potom pomôže“ a chyba v zošite sa nevymaže, pretože „je svedkom učenia“.
Hovorí, že si kladie za cieľ, aby študenti prijali samých seba takých, akí sú, aby mali odvahu vyjadrovať sa, pýtali sa, mali bezstarostné detstvo a rozvíjali sa vlastným tempom.
„Móda dobrého dieťaťa prešla všetkým, všetkým, aby vynikla. Vystúpenia detí nie sú odznakmi na klopách ich rodičov. Každé dieťa musí nájsť tú iskru, vďaka ktorej sa bude vo svojej pokožke cítiť dobre. Napríklad v mojej triede sú budúca astronautka a budúci francúzsky kráľ. “