Zdravotná taška - Tvorcovia vzdelávania

Popis

Iniciátori projektu každoročne navrhujú študijné témy o výžive spolu s indikatívnym vzdelávacím programom. Zainteresovaní členovia (učitelia, žiaci, rodičia, študenti z UMF, koordinátor projektu) pravidelne vykonávajú aktivity, prostredníctvom ktorých sa prenášajú cieľové obsahy. Medzi formy organizácie patria: workshopy, debaty, focus groups, športové aktivity, lektorské kurzy, workshopy, konferencie, sympóziá, športové súťaže a súťaže. Môj príspevok zahŕňal rozvoj originálnych interaktívnych prístupov zahŕňajúcich rôzne študijné odbory (telesná výchova a šport, zdravotná výchova, hudba a pohyb, vizuálne umenie a praktické zručnosti, rumunský jazyk a literatúra, prírodné vedy), ktoré pozostávajú z: tvorby texty piesní, melodické línie, vyučovacie hry, učebné činnosti, cvičenia, parodie a hádanky.

vzdelávania

Účel činnosti

Podpora zdravia študentov získavaním základných teoretických poznatkov v oblasti výživy a športu a formovaním zdravého životného štýlu, ktorý harmonicky spája správnu stravu s motorickými aktivitami rôznych typov.

Vzdelávacie ciele aktivity

Prostredníctvom uskutočňovaných aktivít sa dosiahla široká škála operatívnych cieľov, pričom študenti boli vedení:

  • poznať základné pravidlá vyváženej stravy;
  • informovať členov rodiny o nájdených predstavách;
  • uviesť zoznam negatívnych účinkov sedavého životného štýlu a nevhodnej výživy na telo;
  • vykonávať interaktívne športové aktivity v rôznych kontextoch (školský dvor, telocvičňa, učebňa, športové kluby, parky, školská záhrada);
  • uveďte hlavné skupiny potravín, ako aj optimálne denné množstvá každej z nich;
  • integrovať terminológiu špecifickú pre oblasť zdravia a športu do vhodných súvislostí;
  • určiť športové aktivity ako hlavné zdroje harmonického rozvoja a pohody;
  • vytvárať texty o jedle a športe;
  • rozvíjať rytmické pohyby/fyzické cvičenia, v súlade so študovanými témami (voda, obilniny, ovocie, zelenina, škroby);
  • spolupracovať na vyvíjaných športových hrách smerom k dosiahnutiu cieľov a dosiahnutiu požadovaného výkonu;
  • zapojiť rodičov do realizácie projektov;
  • zúčastňovať sa rôznych súťaží a súťaží o výchove k zdraviu;

    Zručnosti formátované/vyvinuté pre študentov

    Dotknuté všeobecné kompetencie sú:

  • Používanie terminológie špecifickej pre oblasti výživy, zdravia a športu
  • Rozvíjanie správania na ochranu osobného zdravia
  • Integrácia špecifických akvizícií získaných v rámci akcií na optimalizáciu zdravia, fyzického rastu a rozvoja a vlastnej motorickej kapacity
  • Osvojenie si vhodného správania v medziľudských a skupinových vzťahoch založené na rešpekte a čestnom hraní pri motorických činnostiach v škole i mimo nej

    Medzi konkrétne kompetencie patrí:

  • uznanie zdravého a rizikového správania;
  • identifikáciu úlohy fyzickej aktivity a odpočinku pri udržiavaní zdravia
  • správne používanie pojmov kvality potravín
  • identifikácia vnútorných a vonkajších faktorov, ktoré určujú stav choroby a zdravia
  • stanovenie fyzických aspektov a správania zdravého človeka
  • analýza krátkodobých a dlhodobých účinkov škodlivých látok na organizmus
  • znalosť správnych zdrojov informácií v zdravotných otázkach
  • účasť na činnostiach na prevenciu a boj proti zdravotným rizikovým faktorom
  • za predpokladu vodcovských alebo podriadených rolí špecifických pre vykonávané motorické činnosti
  • dodržiavanie pravidiel špecifických pre športové aktivity v rámci hodiny aj mimo nej
  • precvičovanie základných pohybových schopností a základných športov v rôznych motorických činnostiach

    Prostredníctvom uskutočňovaných aktivít sa dosiahla široká škála operatívnych cieľov, pričom študenti boli vedení:

  • poznať základné pravidlá vyváženej stravy;
  • informovať členov rodiny o nájdených predstavách;
  • uviesť zoznam negatívnych účinkov sedavého životného štýlu a nevhodnej výživy na telo;
  • vykonávať interaktívne športové aktivity v rôznych kontextoch (školský dvor, telocvičňa, učebňa, športové kluby, parky, školská záhrada);
  • uveďte hlavné skupiny potravín, ako aj optimálne denné množstvá každej z nich;
  • integrovať terminológiu špecifickú pre oblasť zdravia a športu do vhodných súvislostí;
  • určiť športové aktivity ako hlavné zdroje harmonického rozvoja a pohody;
  • vytvárať texty o jedle a športe;
  • rozvíjať rytmické pohyby/fyzické cvičenia, v súlade so študovanými témami (voda, obilniny, ovocie, zelenina, škroby);
  • spolupracovať pri hraných športových hrách v smere dosahovania cieľov a výkonu;
  • zapojiť rodičov do realizácie projektov;
  • zúčastňovať sa rôznych súťaží a súťaží o výchove k zdraviu;

    Relevantnosť činnosti

    Štúdie uskutočnené na populácii škôl v Rumunsku odhaľujú stály a alarmujúci nárast študentov s nadváhou, na ktoré sa prostredníctvom presvedčivých príkladov naliehavo upozorňuje na výročnej konferencii o prevencii obezity v detstve - zdravé tradície pre zdravé deti, ktorej sa zúčastňujem 7 rokov, ako účastník Projektu (aspekty, ktoré sa odrážajú na platforme Projektu, ale aj na webových stránkach vydavateľstva UAIC, kde sa robí stručný popis kolektívneho zväzku Prevencia detskej obezity, koordinovaný Veronikou Mocanu, na ktorej som sa tiež podieľala ako autorka ). Skúsenosti získané z viacerých pracovných stretnutí a početná účasť na týchto konferenciách - na ktorých sa zúčastňujú lekári, psychológovia, univerzitní profesori, zástupcovia ISI Iasi, odborníci v rôznych oblastiach (vzdelávanie, zdravie, výživa, šport) - mi poskytli solídna batožina kvalitných teoretických informácií overených z bezpečných a akreditovaných zdrojov a moje profesionálne skúsenosti a osobné schopnosti mi zabezpečili výber najpriaznivejších kontextov uplatniteľnosti.

    Na úrovni tímu, ktorý koordinujem, boli študenti s nadváhou, ktorí pochádzali buď z rodín s rodičmi s nadváhou, alebo z obetí neorganizovaného prostredia. Značná časť študentov v triede mala tiež rodičov, ktorí odchádzali za prácou do zahraničia a boli v opatere starých rodičov, príbuzných alebo starších súrodencov. Z tohto pohľadu im nebola venovaná náležitá starostlivosť z hľadiska výživy, ich každodenné jedlo pozostávalo hlavne z rýchleho občerstvenia. Neprospievalo im správne výživové vzdelávanie, ktoré bolo ovplyvnené negatívnymi príkladmi, ktoré ponúka prostredie. Ak sa na veci pozrieme z tejto perspektívy, činnosti vykonávané v rámci projektu im poskytli podporu a dobrý model, podľa ktorého by sa mali riadiť.

    Dopad na študentov bol zásadný, pretože došlo k zníženiu hmotnosti niektorých rizikových študentov, pokiaľ ide o nadváhu, a zároveň sa zvýšil počet študentov zapojených do mimoškolských športových aktivít (aspekt uvádzali obaja študenti a a rodičmi a prezentované vo videách/správach vytvorených ako príklady dobrej praxe a sprostredkovaných na platforme projektu aj na národných konferenciách a v miestnej tlači.