Zjednodušte učivo alebo vypnite svetlá v školách!

vypnite

Foto: Guliver/Getty Images

Cítim sa slabý. Nedávno som urobil dve veci, ktoré sa zrazili. Najskôr som si prečítal niečo o vzdelanom Rumunsku, prezidentskom projekte vzdelávacieho systému. Vízia do budúcnosti, ako ju chápem. Krásne veci, ako napríklad papier, toho veľa podporuje.

Potom som pomohol dieťaťu zvládnuť domáce úlohy z matematiky a dostal som veľký koniec a akúsi nenávisť zmiešanú so zúfalstvom. A dispeură uviazlo mi to v duši, presne tam, kde som si myslel, že som dobre nalepil praskliny, ktoré mohli ustúpiť negatívnym emóciám.

Prvá trieda: zostavte nasledujúce čísla vo vzostupnom poradí, ďalšie nasledujúce čísla v zostupnom poradí, sčítania a odčítania s číslami od 0 do 30. Jednoduché veci, takpovediac. A napriek tomu som sa začervenal, keď som uvidel pracovný list. Toto dieťa robilo tri roky materskej školy a jeden rok prípravnej triedy, po ktorej nič nevedelo. Ale nič! Nevedel, ako má počítať do 10. Ale čo hovorím na 10? Nevedel počítať do 5. Alebo do 3, ideme na to! Nič! Čo urobili tieto ženy za štyri roky, keď sa o toto dieťa starali vo vzdelávacích inštitúciách, ktoré hradíme z darov pre štát? Celé leto sme pracovali s tromi dospelými, aby sme ho naučili počítať do 10.

Na jeseň malo ísť susedovo dieťa, vychované dvoma veľmi starými ľuďmi, do prvej triedy. Našiel som učiteľa zo susednej dediny, ktorý prichádza domov dve hodiny týždenne. Absolvujeme teda meditácie v prvej triede, pretože v siedmich rokoch sme už rok pozadu. Nehovorím „ostatným deťom“, pretože aj ostatné deti sú pozadu v triede učiteľa, ktorý učí tri triedy naraz.

Okamžite ma teda nahnevalo, keď som uvidel pracovný list: „Nehanbia sa dať taký pracovný list? Je jeho učiteľ z inej planéty? Nevie alebo ho nezaujíma, aká je úroveň dieťaťa? “.

Pomocou meditácií urobilo dieťa obrovský pokrok, odkiaľ som si pôvodne myslela, že by mohlo byť retardované. Teraz môže počítať do 10 a dokonca napísať čísla, ktoré počíta. Pomaly začal dešifrovať listy a písať krátke slová. Začal si pamätať z ruky do úst, ale my sa radujeme z každého víťazstva, ako ktovie čo. Zajtra máme niečo, čo môžeme pozajtra postaviť o niečo viac. A potom trochu viac a tak ďalej, kým sa nenaučíme celú abecedu a možno túto medzeru ešte trochu zmenšíme.

Rýchlo som odfotil a poslal spis kamarátovi, ktorý je učiteľom na jednej z najlepších škôl v jednej z najvyspelejších krajov v krajine. „Je normálne dať im niečo také?“ „Áno, je to normálny pracovný list. Ale veľa detí ma na hodinách tiež nezvláda. Je to príliš z psychologického hľadiska a deti sú stratené, veľa z nich “. Aha! Takže nie som blázon! Stratia sa aj deti, ktoré chodia do jednej z najlepších škôl v krajine, deti, ktorých rodičia platia za to, aby chodili do tejto školy a potom chodili k určitému učiteľovi v tejto škole. Deti, ktorých rodičia s nimi trávia hodiny, aby ich naučili rôzne veci, pomáhali im s domácimi úlohami, nechávajú ich chodiť na drahé dovolenky, doma i do zahraničia, už od škôlky, im kupujú senzorické a vzdelávacie hry. každopádne ešte skôr, ako učiteľ stihne navrhnúť, pretože tak čítajú na internete.

Vážený pán Tiriac, viem, že život ako miliardára je ťažký, ale neutrácajte príliš veľa peňazí na vzdelávanie, aby ste z verejných peňazí postavili súkromné ​​škôlky. „Olympijské“ škôlky so športovým profilom teraz nepotrebujeme! Pani Dancilă, zmilujte sa, nepremrhajte peniaze, ktoré by mohli zachrániť osudy! Vážení súdruhovia z Ústavu pedagogických vied, zobuďte sa!

Takže toto naše dieťa, vychované dvoma negramotnými starými ľuďmi, má rád tisíce detí v tejto krajine (pretože boli opustené, pretože ich rodičia odišli do zahraničia, pretože ich rodičia pracujú na čiastočný úväzok, kdekoľvek môžu alebo kdekoľvek dôvod) je v rovnakom kvetináči ako slávna kvetina. Čo je tiež trochu zvädnuté pod ťarchou príliš komplikovaného programu, ktorý vyčerpáva deti a chce vidieť všetkých géniov a olympionikov svetových a medzigalaktických, zatiaľ čo realita je taká, že máme státisíce detí, ktoré už v systéme nie sú., pretože odišli zo školy. Alebo lepšie povedané, pretože škola ich opustila.

Teoreticky by toto naše dieťa malo prospech zo slávnych opravných kurzov, ktoré nedávno navrhol minister Andronescu. V skutočnosti si na to bude musieť počkať ďalšie dva roky, aby ešte viac stratil, pretože táto „služba“ sa bude ponúkať až od tretej triedy. Samozrejme, nie je známe, z akých peňazí alebo s akými učiteľmi (ak sú rovnakí, aké máme záruky, že v „nápravných opatreniach“ urobia lepšie, ako nevedeli v normálnej triede?) ona dieťaťu. Musí sa to „napraviť“, a nie skutočnosť, že učebné osnovy sú príliš komplikované, učitelia nekompetentní alebo presahovaní skutočnosťou, že musia učiť viac tried naraz, spolitizované školské inšpektoráty, riaditelia škôl politicky nastavené skôr ako na základe skutočných manažérskych schopností. . Systém je perfektný. Vina je na študentovi a prípadne jeho rodine, ktorí sa „nestarajú“, ako mi povedal učiteľ, keď som chodil do školy, aby som dal jasný signál, že v komunite sú ľudia, ktorých zaujímajú jeho výsledky.

Dispeura hovorí odo mňa a so mnou: „Brate, toto vzdelané Rumunsko prišlo príliš neskoro. Asi o 25 rokov neskôr. Acushica, keby tiež prišla, chápeme to. Ale poďme do práce! Vážený pán Tiriac, viem, že život ako miliardára je ťažký, ale neutrácajte príliš veľa peňazí na vzdelávanie, aby ste z verejných peňazí postavili súkromné ​​škôlky. „Olympijské“ škôlky so športovým profilom teraz nepotrebujeme! Pani Dancilă, zmilujte sa, nepremrhajte peniaze, ktoré by mohli zachrániť osudy! Vážení súdruhovia z Ústavu pedagogických vied, zobuďte sa! Venujte pozornosť realite krajiny, v ktorej žijeme, a nie imaginárnej krajiny, pre ktorú vytvárate nádherne prepracované učebné osnovy, ktoré nechávajú státisíce detí v tme. Zjednodušte si osnovy alebo vypnite svetlo na školách, pretože je to skutočné nezmyselné remeslo, hlavne sem tam, cez podstatné miesta na vidieku, kde deti prichádzajú do školy hladné, niekedy zbité, niekedy pracujú, z rodín, kde sú rodičia lekciami detí ohromení. od prvého ročníka, pretože sami sú negramotní alebo prepracovaní! “.

O 10 - 15 rokov sa tieto deti, pre ktoré teraz budujeme učebné osnovy fantázie a „olympijské“ škôlky, ku ktorým nebudú mať prístup (súkromné), dostanú na trh práce! Pologramotní a bez akýchkoľvek technických zručností (alebo akéhokoľvek druhu). Ani pracovníci nebudú môcť byť zamestnaní v čoraz automatizovanejších továrňach budúcnosti! A potom nám pán Tiriac a jeho priatelia zo súkromného sektora a vlády povedia - ako nám už hovoria -, že musíme prijať zahraničných pracovníkov. Že naši sú leniví a neschopní. Ale nebolo by logickejšie, aby sme odteraz investovali do našej budúcej pracovnej sily?

Dostávajte najlepšie články od autorov.

Pripojte sa k našej komunite. Píšte dobre a rozumne a môžete byť jedným z redaktorov našej platformy.

„Program je nabitý zavádzaním nových disciplín počnúc septembrom 2018, ale aj predmetmi z minulých rokov, úrovňami presunutými z vyšších tried a mnohými ďalšími praktickými cvičeniami.
Prečo? Pretože tablety, technológie, internet, deti sú inteligentnejšie ako minulá generácia. “
- Komu patrí vyššie uvedené vysvetlenie Dancil? Ak je váš, potom je to samozrejme iba trpký vtip.

„Čo tým myslíš, čo robili 4-roční pedagógovia? Čo však robili rodičia 4 roky? Požiadali o spätnú väzbu? Mesačne, polročne ... Boli na oslavách? Hovorili s dieťaťom? “
- Rodičia nepoznajú program a vedomosti/zručnosti, ktoré dieťa v určitom veku musí mať, ale pedagógovia by to mali vedieť a zabezpečiť, aby malí držali krok s požiadavkami veku a programu. Ak pre rodičov nastanú menej zjavné problémy, domnievam sa, že títo učitelia majú v popise práce povinnosť oznámiť tieto problémy rodičom.
- Prečo by ho rodičia mali začať učiť doma z programu, ktorý nepoznajú, keď platia poplatky za výučbu dieťaťa o verejnom vzdelávacom systéme, prostredníctvom svojich vysokoškolsky vzdelaných zamestnancov, ktorí by mali dobre rozumieť pri tomto?
- Spätná väzba: kto by mal iniciovať spätnú väzbu, rodičia, ktorí prichádzajú po práci v materskej škole, za dieťaťom a majú topánky, oblečené na ulici a ponáhľajú sa? Keď som mal možnosť (to znamená, že pedagóg nehovoril po telefóne), každý deň som sa pýtal, ako to bolo, a dostal som odpoveď ako krátke, veľmi krátke všeobecné frázy bez osobných údajov.
- Pokiaľ ide o oslavy, nerozumiem: čo má výkon príslušnej výcvikovej šou spoločné s programom?

Ako by malo byť, keď kritizujete, musíte ukázať lepšiu možnosť: a tak tu je moja:
Prijímacia skúška v. trieda I! Účelom takejto skúšky by však nemalo byť obsadenie miesta v prvom ročníku (takpovediac predvolené), ale rozlíšenie, či má dieťa priamy prístup do druhého, tretieho a štvrtého ročníka., alebo možno ešte vyššia (podľa rozhodnutia prípadnej provízie)!
Tento systém už v minulosti existoval (a mal aj svoje vlastné zlyhania - Galois, Gauss atď.), Ale myslím si, že je oveľa lepší ako ten, čo máme dnes (takpovediac a pri súčasnom systéme by bol Gauss nikto !)