Pokračovať v čítaní .

V sieti mnohých školských predmetov majú hodiny nemčiny kľúčovú úlohu.

Umelé vyučovanie je to, čo umožňuje výučbu.

Odborná spôsobilosť vo všetkých predmetoch súvisí aj s jazykovou a komunikačnou schopnosťou.

Lekcie nemeckého jazyka majú za následok, že študenti vidia potrebu jazykového rozvoja a môžu využiť ponuky na porozumenie jazyka ako nástroja na rozvoj vlastného životného prostredia a väčších kontextov nezávisle a nezávisle.

Pokračovať v čítaní .

Práve jazykovým vývojom sa posilňuje osobnosť jednotlivca.

Hodiny nemčiny sú typické pre vek Vyhľadávanie totožnosti Vážne, podporuje riešenie otázok významu a ponúka identifikáciu prostredníctvom literárnych myšlienkových modelov. Životné plány, myšlienkové vzorce, konflikty, hodnoty a normy sú zhmotnené na hodinách literatúry. Identifikácia s literárnymi osobnosťami je užitočná pre vlastný životopisný vývoj študentov. Chápeme a prenášame myšlienky tolerancie a rovnosti v zmysle osvietenstva ako základnej kultúrnej orientácie západnej kultúry.

Jazyk je rozhodujúcim nástrojom Otváranie sveta, ktorá pomáha našim študentom získať informácie, komunikáciu, argumentáciu a interpretovať svet. Osvojuje a prehlbuje sa správne používanie nemeckého jazyka, zodpovedajúce pracovné techniky a metódy, ako aj práca s médiami. V celom objeme sa praktizuje nielen príjem textu, ale aj návrh textu vo forme tvorivej interpretácie a tvorivého písania.

Na hodinách nemeckého jazyka sa študent dozvie, že jazyková kompetencia je pre neho dôležitá osobná sloboda pomáha v zmysle poslania školy a je tiež rozhodujúcim základom pre spoluprácu a dobrú spoluprácu. Súcit, ohľaduplnosť a ústretovosť sa dajú praktizovať najmä v spôsoboch vzájomnej jazykovej interakcie. Hovorenie, počúvanie a porozumenie sú základné základné zručnosti.

Hodiny nemčiny posilňujú Rozvoj osobnosti študenta v takom rozsahu, aby sa aj po ukončení školy mohol podieľať na kultúrnom, spoločenskom a politickom živote ako čitateľ kníh a novín, divák a aktívny občan.

Všeobecné kritériá GFS

Toto je náš súčasný anglický študentský inštitút!

Skvelá kopa učiteľov!

pokračovať

Vyhlásenie o poslaní Angličtina

V dobe globalizácie cudzojazyčné znalosti prispievajú vo veľkej miere k vzájomnému porozumeniu a mierovému spolunažívaniu. Sú predpokladom mobility a medzinárodnej spolupráce.

Angličtina je materinským jazykom viac ako 1 miliardy ľudí a stala sa najdôležitejšou druhou a lingua francou na celom svete. lingua franca, vyvinuté.

Osvojenie anglického jazyka je dôležitým nástrojom úspešnej komunikácie, na ktorej je založený nielen osobný rozvoj a profesionálny úspech.

Učenie anglického jazyka je dôležitým cieľom výučby na gymnáziu, aby sa žiakom umožnilo jazykové správanie. Žiaci musia byť pripravení na požiadavky, ktoré vznikajú v súvislosti s odbornou kvalifikáciou, novými formami medzinárodnej spolupráce a zvýšeným medzikultúrnym stretávaním.

Primárnym cieľom hodín anglického jazyka je preto poskytnúť študentom systematické a cielené stratégie učenia, ktoré im umožnia získať komunikačné schopnosti v dnešnom globalizovanom svete a vhodne a vhodne ich využívať. Dôležitými stavebnými kameňmi sú:

  • Cielené školenie v oblasti počúvania a čítania s porozumením
  • cielené školenie výslovnosti
  • Ovládanie gramatických štruktúr
  • Slovníková práca
  • Nezávislá formulácia a písanie
  • Slobodne
  • Prenos vedomostí o kultúre a realite života v anglicky hovoriacom svete

Hodiny angličtiny na gymnáziu v Trossingene

Angličtina sa stala najdôležitejšou druhou a lingua franca na svete, lingua franca. Študenti musia byť preto pripravení na požiadavky, ktoré vznikajú v súvislosti s odbornou kvalifikáciou, novými formami medzinárodnej spolupráce (angličtina ako jazyk školenia, rokovania a konferencie), ako aj zvýšeným medzikultúrnym stretávaním. Ovládanie anglického jazyka je preto dôležitým nástrojom úspešnej komunikácie, na ktorom je založený v neposlednom rade osobný rozvoj a profesionálny úspech. Jeho osvojenie je tiež dôležitým krokom k viacjazyčnosti.

Tieto všeobecné poznámky o zvýšenom význame anglického „svetového jazyka“ sa nachádzajú v súčasnom vzdelávacom pláne štátu Bádensko-Württembersko z roku 2004. Cieľom je dosiahnuť všeobecnú komunikačnú kompetenciu - študenti by preto mali byť schopní vyjadrovať sa v cieľovom jazyku angličtina zrozumiteľne a byť zrozumiteľní. V priebehu gymnaziálneho programu nadväzujúceho na anglický jazyk základnej školy, tzv jazykové znalosti (počúvanie - čítanie - hovorenie - písanie) sa postupne budovalo a rozširovalo. Rozhodujúcu úlohu zohráva aj jazyková mediácia (mediácia - preklad). Druhou dôležitou úlohou je získať jazykové prostriedky. To znamená systematickú štruktúru základného a pokročilého slovníka, ako aj správne používanie a teoretické vedomosti o najdôležitejších gramatických štruktúrach.

Tieto kompetencie nie sú izolované na Trossingenskom gymnáziu, ale samozrejme v súvislosti s témami týkajúcimi sa anglicky hovoriaceho sveta (najmä Veľkej Británie a Spojených štátov amerických) a aktuálnymi témami súvisiacimi s angličtinou, ktoré vypracúvajú študenti a odovzdané učiteľom.

Hlavným cieľom učenia sa jazykových hodín na gymnáziu v Trossingene je dosiahnuť interkultúrne komunikačné schopnosti u študenta. Týka sa to predovšetkým anglicky hovoriaceho sveta - z dôvodu úlohy angličtiny ako lingua franca, ale aj ďalších kultúrnych skupín a problémových oblastí. Toto sa podporuje aj prostredníctvom takzvaných „dvojjazyčných ostrovov“ alebo „modulov“. Tu sa geografický obsah (v predmete geografia) vyučuje v anglickom jazyku. Pre niektoré školské roky boli tzv. Bilingválne triedy školy Dvojjazyčný vlak okrem toho predmety vyučované dôsledne v angličtine.

V dobe globalizácie je na anglickej fakulte na Trossingenskom gymnáziu (pozri fotografiu) obzvlášť dôležité, aby študenti boli pripravení na tento nový, odlišný svet.

Momentálne učíme so školskou knihou Greenline od Klett-Verlag na strednej úrovni (okrem 7. a 8. ročníka - stále s G2000 od Cornelsen) a New Summit zo Schöninghu (úroveň kurzu). To znamená, že regionálne témy a gramatické jednotky sú do značnej miery pevné, čo však neznamená, že sa dôsledne dodržiavajú. Nasledujúca tabuľka poskytuje prehľad:

krok

super

regionálne zameranie

Gramatika a jazykové znalosti

Mimoškolská činnosť/zameranie na činnosť